深度学习视域下初中道德与法治教学探究

深度学习理念的提出和应用,对于时代人才的培养、学生终身发展以及课程品质的优化有着积极意义。师生的协同配合与教学管理评价体系的搭建,是深度学习课堂的必要支撑。本文以提升初中道德与法治课堂教学质量为目标,以深度学习为课堂教学设计与实施的切入点,从教学目标、高阶思维、知识网络、情境问题、反思评价等维度出发,浅谈初中道德与法治课堂教学中应用深度学习的价值维度、必然要求和有效策略。

如何提高九年级学生英语阅读理解能力

初中英语阅读是培养学生综合性英语能力的客观要求和重要途径。学生的学习成绩的好坏和学生的阅读能力的高低有着密切的联系,阅读理解从多方面考查学生的综合能力,主要包括理解能力、推理能力和鉴赏能力。学生阅读水平的高低直接关系着学生英语成绩的好坏。教师在进行九年级英语阅读教学中就应注意对学生进行有计划、有组织的阅读训练。以下是本人对九年级英语阅读教学的几点看法。

初中道德与法治课堂时政教学的实践探究

初中时期是每一个学生的特殊阶段,年龄和学业压力伴随而来的是青少年青春时期的逆反、焦虑等心理特征及行为。青春期的学生特别敏感,也是身心发展转变的关键时期。他们开始对世界和事物产生好奇及探索的欲望,这个时候需要教师去引导他们如何正确分析问题、面对问题,而道德与法治课堂市时政教学对于青少年的身心健康发展是必要的。本文对初中这一年龄阶段的学生观察和研究,实践道德与法治课堂时政教学,并分析及阐述说明。