捕捉初中语文中的生活元素——谈初中语文生活化教学加教学实例

从语文课堂看，教师比较注重教材内容、教学的流程等等，为了达成教学目标，只是一厢情愿地训练讲解，以期提高学生关于应试的语文能力。但从教学效率来看，这样做往往是事倍功半的。初中的课堂至关重要，是语言在迅速积累的阶段，单单从应试角度的方法教授学生，使得学生学习得过于死板，不能灵活地运用知识。因此，初中课堂语文教学的生活化的必要性尤为重要。结合实例让学生深入生活，最大限度地拓展学生语文学习的空间、时间及学习内容，让学生在家庭学校社会生活中养成时时学语文，处处用语文的习惯，语文教师要善于从大千世界中寻觅、捕捉现实背景，培养学生的语文学习能力．才是教学的关键。

在语文教学中建立“最近发展区”的一点体会

最近发展区理论是由前苏联教育家维果斯基提出来的,即在有指导的情境下,儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异,这两种水平之间的差异或者说是距离,就是＂最近发展区＂。维氏认为：