高中思想政治课生活化情境教学的运用研究

思想政治作为高中阶段的重点学科,在提升学生的思想品质和政治素养方面具有重要作用。生活化情境教学作为一种贴近学生生活实际、有效创设课堂情境的教学模式,有助于激发学生的课堂参与兴趣,提高教学效果。文章旨在探讨高中思想政治课生活化情境教学的特点,提出收集生活素材、引入生活案例、组织角色扮演和社会实践活动,以及关注学生日常生活等具体实践策略,以期为教学实践提供参考,丰富学生学习体验,实现核心素养目标。

2024年高考概率内容命题预测

近两年的高考命题强调“教考”衔接,并且试题无偏题、怪题,力求稳中求变。在数学知识考查上强调整体性,在数学技能考查上强调迁移性,在数学方法考查上强调普适性,在数学思维考查上强调系统性。从2023年6套全国卷来看,注重强基固本,体现基础性、综合性、运用性和创新性的考查要求。

高中化学体验式学习模式实践研究

体验式学习模式以学生为核心,教师扮演指导学生体验的组织者角色,促使学生通过深入体验理解相关的学科知识。文章以认知结构学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等为理论依据,探讨了新课改下应用高中化学体验式学习模式的必要性和重要意义,同时立足高中化学教学现状,对体验式学习模式的应用策略进行了重点研究,旨在助力高中生化学核心素养的顺利养成。

基于语文核心素养的民族地区高中生写作力提升路径探索

写作力是语文核心素养的重要组成部分。文章以民族地区高中生的写作力提升为研究对象,基于语文核心素养视角,通过分析高中生写作力的重要性,以及写作力与语文核心素养的关系,剖析了民族地区高中生写作力的现状,并提出了加强阅读力、夯实语言力、提升思维力、培养创新力和培育道德力五个方面的策略,旨在为民族地区高中生的写作力提升提供参考。

求解有关抛物线定点问题的一般思路

与抛物线有关的定点问题是一类常见问题,也是需要学生掌握的重点问题.定点问题经常出现在抛物线与直线综合问题中,这类问题大致分为两种类别:第一类是已知定点,求过定点的直线的性质,如斜率、与抛物线交点的长度等;第二类是已知直线性质,求解定点的坐标.

核心素养视角下高中语文群文阅读教学策略的研究

随着素质教育改革的不断发展,培养学生的“核心素养”逐渐成为教师的工作重心。在高中语文教学中,“群文阅读”逐渐崭露头角,它既能够提高学生的阅读能力和知识水平,还能够培养和提升学生的语文素养,符合素质教育的教学要求,渐渐融入语文教学中。高中语文教师应该积极践行新思想、新观念,采取科学、有效的策略,促进群文阅读教学,以此来打开学生的视野、拓宽学生的认知领域。为进一步促进教师专业成长,更好地推进阅读教学改革,本文结合群文阅读在教学中的应用现状,对其在语文教学中的策略进行阐述,改进现有教学的不足,促进群文阅读教学有效发展。

高中语文课堂信息化教学研究

在当前高中语文课堂教学中,为寻求全新的教学方法,教师将目光集中在了信息技术上。对信息技术的有效应用,可以在提升学生语文知识学习能力的同时,促进教师的教学素养与教学质量,而且可以保障语文课堂教学体系的稳定建设和发展。基于此,研究将从高中语文信息技术教学的角度出发,探讨如何应用新技术和新方法实现对高中语文课堂教学活动的重构,从而在满足学生学习需求的同时达到课堂教学的总体目标。

高中语文课堂阅读教学模式的构建与实践

阅读教学是高中语文教学中的重要组成部分,阅读水平的高低直接影响学生积累词句的数量,大量阅读书籍会帮助学生提高自身的阅读能力和文化素养。在高中语文教学过程中,学生掌握阅读技巧是写出好作文的基础,那么,如何有效提高学生的阅读水平就成了教师在教学过程中的一道难题。教师应积极响应教育教学的新政策,努力构建一个高效的、轻松的、愉悦的高中语文教学课堂。阅读教学能够提高学生对文章的理解能力,也能培养学生快速阅读的能力,高中语文考试中有大量的阅读题目,要想在考试中取得好成绩,就要意识到阅读在语文教学中的重要性。在日常教学中,教师应为学生创建一个良好的阅读环境,让学生养成优秀的阅读行为与习惯,掌握良好的阅读技巧。教师要紧跟时代发展的步伐,积极采取有效措施响应教育教学的新政策,教师和学校要一直探索创新教学模式的方法。本文就当前高中语文课堂阅读教学中出现的各种问题,论述高中教师应如何构建良好的语文阅读课堂。

谈新课标理念下高中数学课堂教学

随着新课改的实施,高中数学教学也面临着新的挑战。在新课标理念下,高中数学的教学要更加贴近生活、贴近实际,强化学科与社会的联系,加强数学思维的培养和实践能力的训练。在新课程改革下,我们需要重新审视数学教学的内容和教材,并进行适当的调整。要充分考虑数学知识对日常生活和社会实践的应用,加强数学知识和实践的联系。因此,本文将从以下几个方面探讨如何在新课标理念下打造贴近生活的高中数学教学。

高中数学概念的有效教学方法总结

近些年,新课程改革工作的大力开展,促使我国的教学重点逐渐从关注学生的成绩转变到关注学生的能力和整体素质的提高与发展上。因而,在课堂上,教师不但要帮助学生掌握相应的知识,而且还要培育学生的核心素养。为了进一步提升高中学生的数学素养,教师应当在重视概念教学的基础上,总结概念教学的有效方法,以此优化教学水平,打造高效数学课堂,为学生综合能力的发展保驾护航。

浅析微课在高中有机化学实验教学中的运用

微课教学有很多优势,不仅可以提高学生的积极性,还可以使学生执行学习任务或者参与学习活动时不受时间和空间的限制,与传统教学形式有很大的不同。高中化学学科作为重点学科,理论性知识较多,其中,有机化学实验教学很重要,高中化学教师若想使学生在有机化学实验教学中提高学习成效,需要让学生加深对理论知识的理解,掌握实验过程中的操作技巧,这样才能顺利操作实验,并获得准确性较高的实验结果。教师可以借助微课教学的优势优化课堂,让学生通过观看短时间的教学视频了解学习重点,跨领域学习不同知识,有效地提高学生在化学学习过程中的综合成绩。本文主要对微课在高中有机化学实验教学中的运用措施进行详细论述,高中化学教师可以在全新的教学形式下更新传统教学模式,利用微课教学力量构建信息化化学教学课堂,开展高价值实验教学。

基于POE策略的元素化合物教学实践研究——以“硫及其化合物”为例

在核心素养下,促进学生自学能力、创造力与实践操作能力等全面发展是当前化学教学的根本任务之一。其中 POE 策略是强调引导学生主动观察与思考的一种探究学习策略,对深化学生理解学科知识,促进学生自学能力发展有很大帮助。本文在对 POE 策略的含义进行概述的基础上,以“硫及其化合物”为例,明确了其在元素化合物教学中应用的策略,旨在助力学生化学核心素养顺利发展。

高中电化学的教学问题探讨及建议

学生步入高中后,学习任务明显增加,而在众多高中教育科目中,高中电化学知识作为学生高考中的重点与热点内容,是高中化学中的重要分支。从本质上来说,电化学知识相对复杂,也具有一定的抽象性,学生缺少引导,逻辑思维能力会降低。但其实,电化学知识也与实际生活紧密相连,这也是高中电化学教学过程中,需要教师重点关注的内容。所以,教师需要采用更为科学化的方法,引导学生学习电化学知识,这样将有助于提升高中学生的学科素养,也能够使学生在实际生活中更好地应用电化学知识。基于此,本文就将针对高中电化学教学过程中潜在的各项问题展开积极探讨,并有效结合实际教学,提出解决高中电化学教学问题的建议。

基于学生核心素养培养的高中化学实验教学设计研究

在新课程的改革背景下,核心素养培养理念成为各学科教学革新的核心教学理念,对提升学生的动手实操能力以及学科综合能力有积极的意义。文章立足高中化学实验教学的视角,从培养高中生的化学核心素养出发,就如何有效设计化学实验教学方案进行了重点讨论,以期助力高中生顺利形成化学核心素养。

人工智能时代高中化学个性化教学的实现路径研究

随着信息时代的发展,将人工智能技术应用在教育教学中,为教育教学的进一步发展提供了路径。为了促进高中化学教学个性化发展和提升高中化学教学的精准性,文章首先分析了高中化学个性化教学现状,并以人工智能时代教育教学发展新路径为基础,提出一些建议。

高中数学差异化教学的核心环节

高中数学差异化教学是落实教育公平和教育均衡发展的有效举措,通过差异化教学,人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。高中数学差异化教学的核心环节是以形成性评价贯穿始终的,主要内容包括课标分析、课前评价、教学目标、教学活动和差异评价等几个环节。教学活动中应着眼于在数学教育整体观的基础上把握学生的数学核心素养的发展,以提升高中生数学核心素养为主要目标。

微型实验制备二氧化硫

二氧化硫是我国目前计入空气污染指数的项目之一,然而现行人教版教材实验未考虑二氧化硫对空气的污染问题,本文提出了改进方案,总结了改进后的优点。

二氧化硫性质实验的再改进

在常规实验中,经常涉及到有气体参加或生成的反应。一些有毒性气体的制备和性质实验常会对环境产生严重污染,不利于师生的身体健康,也不符合化学实验绿色化的要求。如果采取微型化学实验,则实验所产生的废水、废气、废渣等污染物的排放量大大减少,尾气、尾料和废弃物的处理也更加容易,从而能够减少对环境的污染,更加有利于师生的身心健康。实验室采用常规仪器进行有毒气体如氯气。

如何使学生达到“慎独”的思想境界

所谓“慎独”是道德修养的极高境界，是指人们在没有任何制约的条件下，仍然能自觉恪守道德规范。苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。所谓自我教育，就是用一定的尺度衡量自己。”学校教育只有转变学生的内在要求为自我教育时，才能取得真正的、积极的教育效果，才能使学隹达到“慎独”的境界。