四六级考试及大班授课带来的潜在心理影响——试析落后地区的大学公共外语教学问题

运用教育心理及社会心理理论分析大学公外四六级考试及大班授课对教育水平落后地区学生的消极影响:四、六级考试不能有效地激发学习积极性,会增加学习者的衰减性焦虑,降低自我效能感,通过过度理由效应使动机外化;大班授课因社会作用力分散导致个人所受教学影响减弱,也因难以密切师生关系不能激发学习热情,又因不能满足不同学习风格需要而使学习满意度降低。

对网络辅助大学外语学习的客观评价

以构建主义理论和动机理论分析网络学习的意义 ;提出了网络学习对学生素质教育的作用 ;

四、六级考试及大班授课带来的潜在心理影响──试析落后地区的大学公共外语教学问题

运用教育心理及社会心理理论分析大学公外四、六级考试及大班授课对教育水平落后地区学生的消极影响 :四、六级考试不能有效地激发学习积极性 ,会增加学习者的衰减性焦虑 ,降低自我效能感 ,通过过度理由效应使动机外化 ;大班授课因社会作用力分散导致个人所受教学影响减弱 ,也因难以密切师生关系不能激发学习热情 。