高中学生心理障碍形成的需求缺失的教育探源

从严格的心理学来划分，我们可以把一个人的所有心理因素归结为这样三大类，即个性心理特征（性格类型和情感类型）、个性心理倾向（理想、爱好、兴趣等）和个性心理能力（对知识体系把握的程度与方法）。按照这个标准，我们可以把一个高中学生健康人格归结为健康的心理，具体表现为：有社会的责任感和正义感、对弱者有同情心、公德意识强烈、爱好文学与艺术、热爱生活、热爱科学与真理，等待。一句话，表现为三种个性心理因素的统一。相反，不健康人格则表现为不健康心理，也就是三种个性心理因素中的某项或两项因素的缺失。

浅议建立中学班级体育骨干的几点体会

培养体育骨干，是《对教师进行体育教学基本要求》的基本内容之一。为了切实推进新课程体育课堂教学模式的改革，提高体育课堂教学的效益。探索“轻负高效”的有效途径，培养体育骨干和发挥体育骨干的作用成为体育教学不可忽视的一个重要环节。本文从选择途径、选拔标准、“岗前”培训、人际关系等方面谈了中学班级体育骨干的建立心得。

优化高中地理教学效果之浅见

新课改对高中地理教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求：教师应将新的理念引入教育教学，根据高中学生的认知特点和学习发展需要，逐步培养其学习能力。本文通过分析新课改下高中地理教学中教学效果部分亟待提高的一些方面，指出转变高中地理教师教学理念和不断提高教师自身素质，是新课改成功与否的关键所在。

一个关于概念理解的调查研究——庶谈频率分步直方图纵轴的意义

本文调查了高中学生对频率分布直方图的纵轴——“频率／组距”——意义的掌握情况，并从数学教材和教师两个方面分析了产生概念理解纰漏的非记忆原因；根据分析的原因，对小样本的学生尝试了教学改进．

试论高中物理探究式学习的实施方法

物理是高中重要课程之一，也是培养学生创新能力、实施素质教育的重要课程。探究式学习可以培养学生的创新精神和实践能力。是高中物理课程改革的要求，是现代化社会人才培养的需要。笔者就高中物理教学中探究式学习的意义和实施方法提出自己的见解，旨在对高中物理课程改革有所借鉴。

基于“以生为本”的课堂教学深度改革思考

高中新课程改革已经在各地实施好几年了,各地不断兴起各类课堂教学改革,一时间,花样繁多的课改模式竞相呈现,但在实际教学中很多地方的课堂并没有真正践行新课改的理念,老师仍然没有从以教为中心的怪圈中走出来。要改变这一现状,必须坚守＂以生为本＂的根本理念,对课堂进行深度改革。要从教师角色、备课思路、课堂操作和训练策略等四个方面入手,彻底改变现在的教学状况,真正把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生。

善于激励学生是一种教学智慧

善于激励学生是教师教学智慧的体现．它能充分调动学生的学习积极性．是教学过程中最好用的润滑剂。一要用好目标激励，如通过目标的设置来激发学生的学习动机，

能用酚酞检验乙酸乙酯的碱性水解吗？

由于对酚酞溶液褪色来验证乙酸乙酯在碱性条件下发生水解的方法产生怀疑,作者对此进行相关的实验探究和资料文献的查证,进而发现所存在的问题和可能存在的原因。

59例手部肌腱损伤的术后及康复护理

总结了59例手部肌腱损伤修复术后的康复护理体会,包括心理护理,防治术后水肿及功能锻炼,物理治疗等的护理,认为手部肌腱损伤修复术后早期有效的康复护理及科学系统地进行康复训练是防止肌腱粘连、恢复手功能的重要措施,对防止和减少肌腱修复术后粘连和手功能恢复起着重要的作用。

论学生健康成长的心理动力因素与教师人格教育工作的艺术性

我国教育改革提出了健全学生人格、实现自主性学习的教育新理念，但我们的教育工作仍然受到应试教育的困扰。究其原因，客观因素不难找到，但也应当承认，我们许多教师，还没有真正从传统教育的模式中走出来，尤其面对学生许多不良问题的处理，往往采取粗暴与简单化的作法，这无意中造成了对学生心灵的伤害。原来是从一种良好的愿望出发来纠正学生的不良行为，结果相反使学生朝着更加不良的方向发展。为什么简单粗暴的教育方式不能起到纠正学生不良行为的作用呢？任何粗暴的教育，都具有命令式的特点，而对于成长过程的学生来说，对任何命令式的教育都会天然的产生一种逆反心理。唯有和风细雨式的循循善诱的引导，既能使学生从心理上接受，又能从理性方面认识到自己行为的错误。

语文“新”课堂 教师要“五示”

与传统教学相比,新课程力求推进教师教学方式和学生学习方式的转变,要求教师摆正角色,做学生学习的引导者、指导者和督促者;要充分尊重学生的学习主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调教学过程是师生双方沟通和交流互动的过程。作为语文教师,我们怎么在语文教学中践行新课程理念？怎么组织好一堂真正把学生放在眼里、装在心中的语文课？

高中英语课堂教学导入的艺术

素质教育是面向全体学生的教育，是以学生为主体、师生合作为基础的教育，是充分发扬主体性、注重基础性、发展性和创造性的教育。就英语学科而言，英语教师要不断提高自身的素质，构建创造性的智能结构，不断探索，可通过教学艺术，逐步形成个性化的教学风格。英语教师需要对“教学自我”进行不断的总结和锤炼，以形成具有自己个性风格的教学艺术。

浅析化学课堂学生的参与度

课堂参与是指学生个体在课堂教学活动中所表现出来的一种倾向性行为，主要指学生通过动口、动眼、动手等外显的行为主动参与课堂教学，是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节，无论对学生的学习还是教师的教学都非常重要。

浅谈几何最值问题的求解策略

作为反映实践数量关系及几何图形性质的数学中，最值问题是中学数学的重要内容之一，它分布在各知识点，各个知识水平层面，以最值为载体，可以考查中学数学的所有知识点，考查分类讨论、数形结合、转化与化归等诸多数学思想和方法．还可以考查学生的思维能力、实践和创新能力．因此，它在高考中占有比较重要的地位．

“巧母生拙女”的教学启示

有很多优秀能干的父母常常感到纳闷：我两（夫妇）不是懒惰的人啊,我的厨艺不差吧,我不是不讲卫生邋邋遢遢的人呀……为什么女儿或者儿子不随家长呢？难道基因变异了？你也没少见这种＂巧母生拙女＂的现象吧!不难分析,太＂能干＂的父母很可能培养不出能干的孩子,因为父母的＂能干＂让孩子感觉有＂靠山＂,不钻研不努力,有事只要找爸妈,一切OK。也就是说,孩子没有机会体验经过自己努力而来的成功的喜悦,

高中英语写作教学策略的应用探究

写作历来被视为是是语言实践中最难提升的技能,也是英语教学中学习周期最长、提升最为缓慢的能力之一,不仅需要语法、词汇、短语等基础,而且需要学生大量阅读扩充知识,所以一直被教师视为英语教学中的重难点,而新课改的目标要求是培养并提升学生的语言综合能力,因此写作教学势必要成为师生共同需要攻克的“硬骨头”。