认知负荷下的高中物理课后作业优化分析

现代教育观念下,如何有效地减轻学生的作业负担,提高高中物理课程教学质量,是广大高中物理教师较为关注的问题.为了改善当前的教育现状,解决学生过重的作业负担问题,认知负荷成为当前教育研究的问题.在认知负荷下对高中物理作业进行优化,有助于解决当前高中物理作业存在的问题.本文对认知负荷下高中物理课后作业优化进行深入的分析,并提出科学的解决对策.

对中学物理机械运动概念表述的思考

机械运动是高中物理课程中的重要内容,同时其也是历年高考所脱离不了的经典内容。高中物理机械运动部分的知识概念比较丰富而且深奥,所涉及到的解答题目也比较繁琐和灵活。我作为一名当今时期的高中物理科目教师,在此就物理学机械运动部分中的一些概念的描述进行探讨和分析,以便使我们自己真正搞清其中物理概念的内涵,为牢固把握相关的物理学知识,以及在学习过程中实现良好的运用奠定坚实的基础。

培养中学生计算思维的项目式学习活动设计与应用研究

2017 年版的?普通高中信息技术课程标准?将计算思维作为信息技术学科四大核心素养之一,同时计算思维也是核心素养的关键要素。 在日常生活中,以及其他应用领域中,都体现着人们的计算思维能力。 在高中阶段,学生即将步入大学,打好计算思维基础很重要,对以后的求学道路和生活实践都会产生巨大的积极意义。

浅谈高中英语阅读教学中学生核心素养的培养措施

高中英语对培育学生学习英语知识有着积极的影响,但是高中英语还有更重要的责任,是肩负着提高学生的学科核心素养,主要是提高学生们的英语运用能力,以及听说读写英语的能力。在快速发展的新时代背景下,社会对人才有了更高的要求,要想培育高中学生英语的学科核心素养。

高中英语教学中学生文化意识培养途径

在高中阶段,学好英语对学生取得满意的高考成绩具有重要的帮助,学生不仅要掌握丰富的英语知识,还需要形成良好的文化意识,能够将所学的知识应用在适合的场合中,体现出自身的英语素质。教师在实际教学中需要对学生文化意识进行重点培养,让学生掌握有效的学习方法,不断强化自身的文化意识,从而取得满意的教学目标。本文针对高中英语这门学科,提出了培养学生文化意识的途径。

“互联网+”背景下中学生在线自主学习培养对策

伴随中国互联网的创新发展,“互联网+”新形态悄然而至,并迅速渗透与应用到各种领域,教学领域也不例外。自主学习是新课改教学所提倡的重要内涵思想,利用“互联网+”引导学生在线进行自主学习,符合新时代教学发展特性,利于学生综合素养的激发与培养。本篇文章首先对新时代背景下,中学生在线自主学习特点进行阐述,并针对“互联网+”背景下,中学生在线自主学习存有的问题进行有效策略探究,力求实现中学教学高质性,促进学生全面发展。

贵州水西土司政权终结微探

本文通过水西土司制内部结构的特殊性、水西土司制的双重性的剖析，结合水西土司政权终结的两次历史事件，即明末的“安邦彦起事”和清朝初年的“安坤事件”，对水西土司政权进行综合分析，从而揭示出：贵州水西土司政权的终结是历史发展的必然结果。

“互联网 +”背景下初中学生体育在线自主学习能力培养

随着信息技术应用水平的不断提高,互联网技术在教育领域中的应用也愈发的普及。这一方面促进了教育事业的改革,另一方面也就现有的教学方法及教学路径升级提供了动力。本文以此为基础,结合“互联网 +”背景下初中学生体育在线自主学习的相关问题展开探索,致力于为今后初中体育教育改革工作的推进提供积极的帮助。

一题一议

[题目一] 图1为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。当日天气晴朗，日出时间为5时。读图回答1～2题。

高中物理高考复习课效率改进措施探讨

高中物理中的内容主要涉及到了力、热、光、电与原子物理等很多方面的知识,内容相当多、复习的时间紧,使得复习任务重.特别是在强调素质教育的今天,在高考物理考试中相当重视对学生的理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力以及运用物理知识解决实际问题和运用数学工具解决物理问题的能力,这就让试题变得相当的灵活多变.因此物理复习课的效率就显得相当的重要.

浅析高中物理探究式实验教学

高中物理是理论联系实验相当密切的课程,物理实验开展的过程中能有效培养学生的思维能力、创新能力与实践能力.随着新课改的不断深入,新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,充分体现学生的学习主体性,因此,高中物理课程也需要随之进行一定的改善.传统的教学模式有一定的优势,也有一定的劣势,在新时期下要善于总结,并结合实际的情况开展探究为主的教学模式.本文针对高中物理探究式教学特点进行分析,并尝试性提出具体的策略,进而提升高中物理教学的效率与质量.

教育信息化2.0背景下信息技术与初中数学学科深度融合研究

随着教育教学改革的深入和教育信息化的推进,信息技术被广泛应用于我国教育领域,给初中数学教学带来了新的发展契机.在当前的教育背景下,初中数学教师要及时更新自身的教学理念,结合课程标准与学生的真实水平,对数学教学方案进行创新与调整,有效运用信息技术,为学生构建良好的数学教学环境,以激发学生的潜能,丰富学生的学习体验,发展学生的数学思维,全面提高学生的综合素养.本文对当前的初中数学教学现状进行了有效分析,并简要概述了信息技术与数学学科深度融合的意义,进而提出一系列具有可行性的融合策略,以供参考.

自制“光学实验箱”

初中物理教学中的光学实验是较为复杂的实验，为此，笔者设计了一款光学实验装置，能较好地完成初中光学的大部分实验，如光的直线传播、光的折射、凸面镜对光的会聚作用、凹面镜对光的发散作用、镜面反射、漫反射、凸透镜对光的会聚作用、凹透镜对光的发散作用、光的反射规律（不能验证反射光线和入射光线在同一平面内）等实验。下面，笔者简单介绍其制作方法和尚可改进之处，供同仁参考。

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是人们力求认识事物和求知识的心理倾向，它是学生学习动机中最现实、最活跃的一种类动力。我认为要提高教学质量，首先要唤起学生学习数学的兴趣。“兴趣是最好的老师。”美国教育家布鲁姆讲过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

语文课上我喜欢的创意教学法

创新能力是人最重要的能力和素质之一,培养学生的创新能力是教育最重要的任务和使命之一.毫不夸张地说,一个缺乏创新能力的民族是没有希望的,一种不重视创新能力的教育也是没有希望的.一个人、一个团体、一个国家的发展和壮大,取决于其所具备的创新能力.在这个异化空前严重的时代,创新能力还有其独特的意义一抗异化.一个人创新能力越强,越不易被异化.所谓异化,都是指人活得不像人,像另一种东西：虫子,螺丝,或机器……那么多人。

核心素养下的高中语文“名著导读”教学策略

名著导读是高中语文教学中的重要组成部分,可以激发学生对阅读产生浓厚兴趣,引导学生深层次解读阅读文本内容,本文重点分析核心素养背景下高中语文“名著导读”的具体教学策略,以此更好地发挥“名著导读”的作用和价值,从而提升整体阅读教学效果。

“微课”翻转课堂在高中英语教学中的应用策略

随着高中英语教学改革的不断深入,微课受到了教师的高度重视,在现代传媒技术的发展下,利用微课可以提升课堂的开放性,逐渐实现了课堂翻转目标。微课是重要的课程资源,借助于微课既能构建有效教学情境,教学质量及效率也得到了改善,使学生的综合学习能力得以提升。本文针对高中英语这门课程,分析了“微课”翻转课堂的应用策略。

也析杜甫《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）

杜甫《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）的赏析文章,大都重在对诗歌写景状物、表达技巧方面的介绍而忽视了对该诗情感的分析。然而,写景毕竟只是手段,抒情才是目的,写作技巧这些形式上的东西是为内容服务的。只有完整把握了诗歌情与景的关系,才能算是真正意义上的鉴赏。

故乡的那一味土豆情哟

“我家住在黄土高坡，满地都是洋芋坨坨……”说到家乡，不由自主地，脑海里浮现出这么一句词儿。 还记得，秋收后的老家，举目四望，山光秃秃的，黄土暴露，满目萧瑟。在略感凄凉之余，常常习惯性地掏出手机，手指轻触，按下快门，将眼前之景，尽收于内，装进记忆。

高中物理功、动能的相对性的探讨

就实际而言,物体的作功和其所携带的动能之间尽管存在着明显的差别性,然而其二者之间也存在着紧密的联系性,彼此促进性,如果一方面外力对某一质点做了一定的功,此时质点本身所携带的动能即会产生相应幅度的变化,而且其动能的变化量及外部叠加合力对其所做的功是同等的,这二者具备相通性。