任务教学法在高职旅游英语导游词教学中的应用分析——以贵州省景区景点导游词教学为例

对于专业性和实践性很强的旅游英语来说,传统的讲授式教学法使学生的专业英语运用能力得不到有效锻炼和提高,而任务教学法在高职旅游英语教学中体现着极大的优势。以英文导游词教学为切入点,并以贵州省景区景点导游词教学为例,探索任务教学法在英文导游词教学中的运用,以期提高学生的英语导游词讲解水平。

贵州少数民族嗜酸饮食习俗的表现及其形成因素探析

贵州少数民族饮食的嗜酸特色非常鲜明,酸汤、腌酸、独山三酸为贵州少数民族的三种主要酸品。贵州少数民族嗜酸饮食习俗有其典型表现,可从自然环境、物产、饮食历史传统、健康养生、族群性格等多方面分析其成因。贵州少数民族饮食嗜酸既是当地居民利用物产、顺应自然、适应环境的选择,也是科学饮食、健康养生的需要。

试论高职体育教学中人文教育的渗透

人文教育不仅能提高自身的涵养,而且还能塑造个人与社会的价值,最终实现教育的真正意义。我们在以往的教育教学中,严重缺乏体育人文教育,因此,高职体育教育应该更加重视,培养更多综合人才。本文主要阐述了人文教育在高职教育中的内涵以及人文教育渗透高职体育教育的意义与途径。

核心素养视域下高职院校素质学分制度实施的困境及建议——以贵州四所高职院校的素质学分制度为例

中国学生发展核心素养和《国家职业教育改革实施方案》对高职院校的素质教育和人才培养提出了改革的新要求。素质学分制度建设是人才培养和素质教育的中心环节之一。基于对贵州4所高职院校素质学分制度的调查研究,发现高职院校对素质学分制度项目认知不够,素质学分信息化平台建设不专业,素质学分模块设计缺乏系统化。对此提出一些建议:从国家、高校层面提高对高职院校素质学分的认知,建设适合本校的素质学分的素质平台,系统设计素质学分模块。

现代社会学视域下《摔跤吧!爸爸》的文化解读

2017年5月,由印度著名演员阿米尔·汗主演的电影《摔跤吧!爸爸》将真实的励志故事搬上了银幕,这部女性＂摔跤王＂的热血养成史以及片中严厉苛刻的父亲形象在国内观众中引发了热议。在影片中,马哈维亚曾是印度的摔跤冠军,因生活所迫放弃了摔跤,却将为印度赢得世界金牌的梦想寄托在有惊人摔跤天赋的女儿吉塔和巴比塔身上。为了完成爸爸的梦想,她们经历了种种残酷的训练,慢慢在这个过程中理解了父亲、找到了人生的意义与价值,

论高职学生英语非谓语动词学习之困惑

针对高职学生在英语学习中对三种非谓语动词及短语学习的困惑,教师通过一些重点例句进行讲解、分析,帮助学生弄清非谓语动词与谓语动词之间的区别以及非谓语动词和非谓语动词短语的语法功能、作用,使他们走出学习非谓语动词及短语的困境。

乡村振兴战略下贵州民族手工艺活态传承研究

贵州民族手工艺呈现出多样性、濒危性、传承性、活态性、整体性、独特性等特点,但劳动力向城镇化流入现象比较突出、民族地区语言限制文化交流、民间传统手工艺生态环境转变、传统手工艺市场管理不够规范、手工艺传承者对传统手艺创新能力不足等问题同样存在。为此,本文提出围绕民族民间手工艺传承,加快特色产业发展,积极推动核心价值观下的乡土文化复兴,以提升手工艺品的市场竞争力为目标,倒逼民族手工艺活态传承的有效落实等适合贵州民族手工艺活态传承的对策。

合作学习在高职院校英语写作教学中的作用研究

在英语学习中,写作是锻炼学生英语逻辑思维和语言运用能力的重要手段,写作与翻译、阅读等有着密切的联系,通过写作,可以充分体现学生的语言表达能力、阅读理解能力等。合作学习是当前较为高效的新型教学方法,将它应用到高职院校英语写作教学中,有利于激发学生的学习兴趣,并在学习过程中培养学生的团队精神和写作能力。

美国文学中的人道主义思想研究——以《永别了,武器》为例

《永别了,武器》是美国著名作家海明威的代表作品之一.该作品结合了海明威自身的战争经历,有着十分独特的自传特色.在《永别了,武器》中海明威展现出十分明显的反战特色,能够从中探索海明威的人道主义思想.作品中强烈的反战情绪与强烈的个人意识都显露出人道主义,代表着美国文学的人道主义思想.本文以《永别了,武器》为例来分析美国文学中的人道主义思想研究.