不要让我们的乡村学校衰败下去——贵州省遵义市余庆县龙家小学防止“乡村学校衰败”的实践探索

21世纪以来,各地为了实现教育资源的优化配置,促进城乡义务教育的均衡公平发展,＂撤点并校＂在广大农村频繁出现。加之近年城镇化建设步伐加快,打工潮凸现,国家出台了进城务工子女接受义务教育的优惠政策。乡村随即出现了生源减少、师资流失、教育资源溃退等现象,大背景迫使乡村学校逐渐走向衰败。

在动手中进行学习——浅谈小学劳动技术教学的有效开展

小学劳动技术课程的开设旨在利用系统的教学帮助学生养成一个自己动手进行物品设计、制作、改造的习惯,从而培养他们的创新意识和创新精神,作为教师我们应该积极引导学生进行有效地在劳技课程中动手操作,在动手中进行学习.

小学语文低段识字教学中的趣味渗透之我见

本文主要针对小学语文低段识字教学中的趣味渗透途径进行了相应的阐述,通过分析笔者从整体上提出了两方面的建议.

小学音乐趣味化教学的有效策略探究

在当前素质教育和新课改深入推进和实施的时代背景下,音乐作为审美教育的重要组成部分,在教学中的重要性也日益凸显出来。趣味化教学作为一种新型教育教学理念的出现及其在课堂上的广泛运用,能够全面调动学生学习音乐的热情,在促进音乐教学改革和发展方面发挥着显著的作用。基于此,本文就此为论题和切入点,针对趣味教学模式在小学音乐教学中运用的具体方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展教学工作提供一些参考价值。

中小学校长应成为践行党的教育方针的典范

广大中小学肩负着贯彻落实党的十九大精神，为社会主义建设事业培养现代化建设者的新使命。中小学校长应在严格按教育规律办学的基础上，不断实践创新．用党的教育方针指导教育教学实践，成为践行党的教育方针的典范。

如何培养农村小学生语文口语交际能力

在小学义务教育阶段，学生口语交际能力的培养已经纳入教育目标。学生口语交际的能力直接影响到学生语文综合素养的提高。然而，农村学生在口语表达方面存在腼腆、词不达意、胆小、逻辑不顺畅等问题。因此，农村语文教师要格外重视对学生口语交际能力的培养，本文重点从“听”和“说”两个方面来探讨策略，其中，本文重点探索如何利用民间游戏锻炼学生的口语交际能力。

农村学校德育实践模式的创新

德育是学校的灵魂。在新时期的农村小学,必须创新德育工作的模式,将德育工作面向每个班集体,面向每位师生,面向每个家庭,面向每个村庄,面向文化发达的城市,建设乡村生命校园,办人民群众满意的教育。

建设乡村生命校园 储备自身发展能力

乡村学校要想发展壮大,必须思考新的办学理念。学校里的教师、学生、书籍、文具、花草树木等一切都有生命,一切生命都随着教育生命的延续而延续。乡村校园文化建设应储藏乡村学校校园生命力,实施富有成效的创新活动,和风细雨,润物无声,引领师生视学校发展如生命的延续,让农村义务教育走出"千校一面"的发展误区,迈向健康发展的轨道。

乡村办学 教师拾柴火焰高

乡村学校办学条件差，办学经费紧张，周边群众文化层次较低，在这里办学，注定要面临许多艰难的考验。仅靠校长一个人的力量，很难取得理想的办学效果。乡村学校怎样才能在乡土环境中办出特色?发挥教师群体的力量，在乡村学校显得尤其必要。我校正参与教育部“十五”规划课题“国家贫困地区义务教育工程项目学校成果巩固与发展模式研究”的研究，我们把“怎样发挥乡村教师群体办学力量”列为一项重要的子课题，进行了研究实验，收到明显的办学效果。

带领乡村教育走进一片新天地

短暂20年间，我做过匠人，做过生意人，当过代课教师、民办教师，后来转为公办教师，成为一所乡村小学的校长。这期间，我曾被评为全国劳动模范、特级教师，荣获香港柏宁顿孺子牛金球奖，被贵州省委、省人民政府授予“省管专家”称号。我所在的乡村小学主持承担了国家教育部“九五”、“十五”国家“特级教师专设课题”和“规划课题”。多年来，一直有一个信念在鼓舞着祝努力带领乡村教育走进一片新天地。

中段学生语文口语交际教学方法的微探

人是群体性动物,在社会生活中需要社交,因此,作为一项语言学科来说,语文的社交作用凸显.针对当前小学中段学生语文口语学习中的一些问题,本文做出了简要分析.

引领教师:第一做学生的朋友,第二做学生的先生

我们的学校是贵州省高原上的一所边远乡村学校。近年来，学校承担主持国家教育部特级教师专设课题《构建农村学校交际教育目标及实施体系的研究》。其中，《引领教师：第一做学生的朋友，第二做学生的先生》是课题实验的首要子课题。子课题实施15年来，收到明显办学效果，我校先后荣获国家教育部“全国敬老爱老先进集体”；贵州省教育厅、贵州省环保局授予的“贵州省绿色学校”等称号。学校的发展，得力于我们以课题为突破口，以新课改为契机，十年磨一剑，坚持实施乡村学校“五突破”，从而找到了属于我们乡村学校自身发展的特色结论：引领教师：先做学生的朋友，后做学生的先生。

乡村生命校园:增强造血功能 领跑教育脱贫

国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》已近三年,各地相继制定实施办法,把准支持重点,因地制宜地提出了符合乡村教育实际的支持政策和有效措施。如今,教育大环境发生了很大变化：绝大多数群众生活富裕了,追求对子女的优质教育;农村人口城镇化,乡村出现人口大量迁徙,城市学校拥挤,部分乡村学校开始衰败。如何提高学校的发展实力？

整体推进乡村师生口语交际发展的示范课题

提高学生口语交际能力是“口语交际”教学的重要任务。就乡村学生而言，由于种种原因，他们中大部分人沉默寡言，常常表现为：心里有话不愿意说，想说又不敢说，要说又说不清楚、说不流畅，这将对一生中的人际沟通造成障碍，不利于自己事业的发展。，要改变这种面貌，需要利用公共场所之便，对师生进行长期实践，让口语交际在乡村学校形成一种活泼、健康、向上的良好发展态势。

乡村学校晨读自主管理的模式

随着党的十八大的召开，国家教育部门更加注重加大对乡村教育事业的发展力度。作为基层教育事业的底端，乡村学校在孩子们的教育过程中起着重要的作用。笔者将在教育部“十二五”2012年度规划重点课题的指导下，结合笔者和其他教师的经验，试就乡村学校自主管理的模式进行简要分析和论述。

义务教育项目学校要制定目标管理方案

义务教育项目学校是国家实施的一项民心工程，体现了党中央和国务院对贫困地区教育的关心和支持。这些学校建成后怎样管理才能发挥其应有的效益呢?贵州遵义余庆县龙家小学的建校后目标管理方案值得此类学校及希望小学借鉴。