浅谈英语教学中学生创造性思维的培养

社会在不断发展，只有可持续发展的人才能得以生存和发展。因此，我们的教育就是塑造可持续发展的人。创造性教学关注学生的发展，尤其是个性心理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性人格，

浅谈农村中学数学课——怎样才能留得住学困生

怎样才能使学生“进得来，留得住，学得好”呢？这也成为现在农村中学的一大难题，现就从培养学生的学习兴趣、教师上好每一堂课、家校联合这几方面作探讨。一、如何培养学生学习的兴趣兴趣是学习的强大动力，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察力愈细致，反映也愈清晰，思维、记忆等智力活动就最有成效，应从这几方面入手。（一）要让学生“有事做”，不要让学生“无事做”。

物理实验中如何提升初中学生的动手能力

物理学的发展是以实验为基础的,进行实验是根据所要研究的对象以及目的,通过科学设备、仪器,人为模仿或者控制自然现象,突出主要的探究因素,并进行相关的观察、记录、分析、处理,从而得出结论。物理实验对学生的动手能力提出了较高的要求。下面，我们就来分析一下如何提升初中学生的物理动手能力。一。

中学作文教学探讨

中学作文，对于大多数学生而言，是一件很烦恼的事情。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，而是从小学初学写作文起产生的。教师在作文教学中抓好写作基础知识教学十分重要。笔者认为，对于中学作文教学来说，作文指导教师具有一定的写作水平，以及写作基础知识教学，仍然十分重要。学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导和引领，中学作文教学，应该从以下几个方面着手。

浅谈初中信息技术课中学生创新能力培养

信息技术课是一门新兴的学科，怎样上好这门课，是摆在我们教育工作者面前的重要课题。笔者通过几年来的教学，注重了在信息技术课中怎样培养学生的创新能力。

浅谈语文教学中电教媒体的运用

长期以来,由于授课的方法比较单一,缺乏生动的、直观的形象,学生只能凭眼观文字,耳听讲解,依靠自己的想象来理解课文内容。这样,对于知识面窄。

如何在语文课堂中实施自主、合作、探究性学习

语文教师在语文课堂中该怎样落实自主、合作、探究性学习呢?我将数学学科推行的"三合一套餐"教学模式,与其他老师,以及自己在教学环节中有效实施自主、合作、探究方式进行整合,构建了"激趣导入→自主创造→互动合作→引探释疑"

例谈从习题中感悟化归思想

设置情境的目的是为了提出问题,最终解决问题.解决同一个问题可以设置不同的情境,为了解决好问题就要反思问题的数学实质.教学反思被认为是＂教师专业发展和自我成长的核心因素.＂在平时的学习中,我们很多学生都在就题解题,解完之后就抛到脑后,没有一个反思过程,同样有些老师也如此.没有一个反思过程,会造成高耗低效.这就要求教师平时要引导学生在解完一道题后,

例说初中数学中几类基础而又易出错的问题的解答

一、例说绝对值解问题绝对值是一个十分重要的数学概念．一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值是零，

一道练习题的猜想、证明与拓广的教学——探究性学习的一个典型案例——九年级一堂复习课案例简析

探究式学习是美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教学》的演讲时提出来的．从广义上理解，它泛指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略、方法；从狭义上理解，它是在教学过程中以问题为载体，创设情境，让学生通过自主合作探索，体验知识的产生过程，学会学习，培养分析问题，解决问题的能力和创造能力。新的课程标准从以往比较单一的教学方法，发展到引导教师形成开放性、创新性的教学方式，体现主体性、反思性和合作性等教学思想。

运用图表信息解题培养探究创新能力

例1 P、Q是同一直线上相距12m的两点，甲从P点、乙从Q点同时沿直线相向而行，它们运动的s-t图象如图1所示，分析图象可知（ ）

例析巧用逆向思维解题

逆推与反证就是把事情发生的顺序倒过来,通过逆向逐步还原来解决问题的方法.这也是培养同学们逆向思维的好方法,从下面的例子可以看出合理地应用逆推和反证有时会给我们解决问题带来方便.例1把99拆成4个数,使得第一个数加2,第二个数减2,第三个数乘2,第四个数除2,得到的结果都相等，应该怎样拆？

例析解化学推断题

一、框图型试题推断 以“物质特殊的性质”为突破口：初中化学接触物质种类虽然很多，但某些物质具有特殊的物理性质（如特定的颜色）或特征反应，可依此为突破口进行推断．

例析解题中培养逆向思维能力

例1把99拆成4个数，使得第一个数加2，第二个数减2，第三个数乘2，第四个数除2，得到的结果都相等，应该怎样拆？

灵活运用多种教学方式,实现初中美术教学创新

美术教师应该照顾到学生的全面发展，加强美术课程研究，实现美术教学创新，深刻发展学生的智力状况，深化学生的美术学习能力。初中美术教师应该提高美术教学的质量，重视实践研究，灵活运用好的教学方法。

浅淡初中数学作业的批改

数学作业是反映学生驾驭知识的能力的一个窗口,而批改作业,则是数学教师的基本功之一.初中数学作业的批改,不是简单地画叉叉勾勾,有经验的教师可从中获取大量的反馈信息,现就以下几个方面阐述.一、建立学生作业档案将作业检查表装订成册,就是学生作业档案.批改作业时,一是记录学生完成作业的量和质,二是记录学生的典型错误和巧妙解法.这样。

浅析课堂教学“尾声”

对于一节课的新授内容结束后,学生的大脑往往处于抑制、疲劳状态,对该节课的重要知识点学生难于把握,若教师主导不得力,学生就会失去主体作用,使整堂课黯然失色。若教师在课堂教学的"尾声"主导得恰到好处,就好似画龙点睛之笔,使整堂课锦上添花。因此,如何在课堂结束时漂亮结尾,应当是教学中的一个关键点所在。

实验教学中的几点思考

实验教学是物理教学的重点,在多年的实验教学中我发现,学生在实验操作的过程中存在这样一些问题:一方面缺乏动脑能力,即对自己要进行的实验目标不明确,乱做一气;另一方面缺乏动手能力,即动作不协调,显得生硬。究其原因可归纳为以下四个方面: