创设有效情境,打造高效课堂——浅谈高中数学的情境教学

新课改背景下，高中数学课堂教学也在发生新的变化，众多教师都在尝试新的教学模式和教学方法，以此来打破传统教学中的“高耗低效”的现象，提升课堂教学的有效性和效率，提升数学教学质量。同时，在数学课堂教学中尝试情境教学能够激发学生的学习兴趣，提升数学思维和数学素质，锻炼学生的创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力等。

浅论高中物理培养学生的抽象思维能力

高中物理是一门较抽象的学科，它需要学生有较好的抽象思维能力，然而学生的这种能力水平有高低，这是高中物理成绩分层的一个重要原因，由于这种能力对于全学科的学习都有着深远的意义，培养这种能力是高中物理的一个关键点，关于这种能力的培养，又提出了安排教材。选好教法；实验立足于理论的基础上；因材施教以及补充一定的物理历史知识的几个方法设想。

论高中物理解决疑难问题的教学对策

高中物理中还有很多疑难问题，只有学生真正弄懂了这些疑难问题，才能整体把握高中物理知识。因此，关于高中物理教学过程中解决疑难问题的教学对策成为一个备受瞩目的教育课题。

拓展在诗歌教学中的分类及原则

语文是工具性和人文性相统一的学科,因此,如何在语文教学中体现二者就成了许多中学语文老师思考的问题。那么,如何才能使之在高中语文教育教学中得到优化实现呢？笔者不揣冒昧,在此提出自己的一点看法,以求教于大方之家。在具体的教学过程中,我们把拓展分为五个类型。一是主题理解上的拓展。这类拓展主要是依据教学内容,寻找同一类主题思想的题材内容。通过比较,达到既让学生深化对本课内容的理解,又能在同一个平面获得知识的延伸。比如说郑愁予的《错误》一诗。

浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养

中学生对社会责任感的认识与国家的未来前途息息相关,如何提高中学生的社会责任感已经成为了社会关注的焦点。就目前的形势而言,学校是培养中学生社会责任感的最主要阵地。本文首先阐述了社会责任感的重要性,分析了目前在高中政治教学中培养学生社会责任感方面所存在的问题,并提出了一些应采取的策略。

探析高中语文阅读教学中的合作学习模式

随着自主、合作、探究理念在新课改中提出,合作学习模式在高中语文教学中的地位越来越重要。本文首先指出合作学习模式应用于高中语文阅读教学中的作用。然后,提出了如何在高中语文阅读教学中开展合作学习模式,具体是创设适宜的教学情境,激发学生的学习兴趣;采取分组式学习,增强学生之间的合作交流。最后,提出了如何对合作学习进行科学评价,形成良性竞争氛围。

浅论提高初中英语学习的兴趣

兴趣是最好的菇师。初中学生对待英语有着很浓厚的新奇感与兴趣，这一阶段的学习对以后的英语基础起着至关重要的作用。本文结合笔者教学实践，对如何提高初中学生英语学习兴趣进行了分析，对初中英语教学应有一定指导作用。

浅谈高中物理学习兴趣的激发

新课程以"为每一位学生的全面发展"为根本宗旨,视各学科为有机整体的一部分,把学生从被动的接受知识机器转变为发现规律、主动学习的主体。

浅谈多媒体在体育教学中的作用

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。

在体育教学中,培养学生的创新意识

长期以来,我国教育对学生创新精神和创造能力培养一直是一个薄弱环节。为适应未来知识经济的发展,培养和造就富有创新精神和实践能力的高素质人才,作为一名体育教师必须转变教育观念,树立创新思想,调动学生学习的主体性,挖掘他们的学习潜能,使每个学生的良好个性得到全面张扬,使他们的创造思维得到发展,

精选高中历史课件素材提高教学效率

运用多媒体教学，已成为当前各学科课堂教学的主要手段之一，其优势已被广大教师教学实践证明。但如何凭借课件来达到提高课堂教学的效率，这应该引起我们广大教师的重视。下面，本人通过教学中收集到的一些案例，结合自身教学实际，谈谈高中历史教学课件素材选择的几点体会。

课程观重塑下的中学语文教学模式探索

最近几年，研究中学语文教学模式的论文数量繁多，这种情况至少传达出两个方面的信息，一方面是目前的教育界对语文教学模式非常重视；另一方面是目前还未形成广泛认可的教学模式。很多一线教师和研究人员，围绕探究式教学模式、问题导向式教学模式等进行学术探讨，包括孰优孰劣、如何操作、运用感受等。根据教学实践情况，单纯地将上述教学方法应用于中学语文教学中，往往会因为学生缺乏配合或是时间限制而难以实现教学目标。这意味着，必须从宏观上考察语文教学模式的合理性问题，才能对教学模式作出深刻反思。

浅谈如何提高高中英语听力教学水平

以往的高中英语听力教学，只是单纯地注重机械的听力训练为主，不仅效率低下，也无法实现对学生听力能力的全面培养，无法应付高考听力考查学生真实的听力能力的要求。英语听力本质上也是一种语言能力，英语听力不仅要求学生能够明确清晰地听出对话内容，把握听力材料的大意，也要求学生对于英语文化具有一定程度的了解。所以，想要提高高中英语听力的教学水平，不仅仅要从听力的基础知识与技巧人手，也要兼顾学生的听力能力与学生对于西方文化的了解与认知。

浅谈高中生物实验教学中学生基本能力的培养

生物学是一门实验性科学。对高中学生来说，生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力，还有对实验程序的理解能力，对实验结果的分析能力，对实验中出现的异常情况的处理能力等。

浅谈物理教学中学生创新能力的培养

一、切实走出教学误区。更新教育观念。提高自身素质教育创新，任重道远，要想真正有效地实现创新教育，首先必须走出从思想观念到具体做法上的种种教学误区．这是创新教育的第一步。在当前物理教学中还存在着“填鸭式教学”、“封闭式教学”等。这些传统式教学大都是教师在教学过程中普遍存在着重知识传授．轻能力培养的弊端。这种教学方式往往都是教师以知识体系为中心。从基本概念、

现代教育与学生的人格塑造

现在的教育，不论是学校教育还是家庭教育，都过于注重学生的智商（IQ），而忽略了培养他们的情商（EQ）。

高中物理力学教学生活化探讨

在高中物理的知识体系中，力学是最难最复杂的一部分内容，学生学习起来常常感觉很吃力，在日常的教学工作中，老师就应该有意识地把高中物理教学与实际生活相结合，以提高学生的学习效率。

高中文言文教学方法之我见

在高中语文教学中,文言文教学是一个教师难教、学生难学的知识难点。要想化难为易并进而有效提高文言文教学的效率,就必须结合高中教学及高考要求,解决文言实词、虚词和特殊句式等方面学习的难点。

新课程理念下的化学教学目标的制定

新课程理念下，教师关注教学活动的精心设计，但对教学目标的设计制定却并不重视，出现了目标分类不科学，混淆教学目标与教学目的的概念，有些行为表述不明确，简单问题复杂化等诸多问题。同时在教学过程中将目标形同虚设，难以指导具体的教学工作。本文就新课程改革中，化学课堂教学目标的内涵及其制定做简要探讨。

数学探究式学习的初步探索

新课标明确指出：＂倡导学生主动参与、自主探究的学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分从事数学活动和交流的机会,促使学生在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和数学思想方法,同时获得广泛的数学活动经验,并在获取知识的基础上发展、创新.＂为此。