论中学语文多媒体教学的实践和探索

多媒体课件以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受迅速得到人们的青睐。本文通过对中学语文多媒体教学的特点、方式与创造性思维概念的分析，在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行了实践性分析和探索。

浅谈初中数学教学中学生概括能力的培养

数学概括是一种特殊的概括．这种能力是在数学、符号和图形范围内的概括能力，她是求同、求异、比较、联系，不断综合的过程，例如，学生掌握整数、分数的知识后，可以概括归纳有理数，使概念扩大，学生了无理数之后，又可把有理数和无理数概括为实数。从而掌握系统的数学知识。

探析中学语篇分析与英语听力教学

本文通过对中国学生听力理解所存在的问题，提出将语篇分析运用于英语听力教学，以达到改进传统听力教学，提高学习者的听力理解能力及教师授课质量的目的。

关于中考英语“命题思路和应试策略”的探讨

中考是基础教育阶段重要的选拔性考试，英语学科的命题是根据一个标准，即《课程标准》；考查两种水平，即学生的基础知识和基本技能；渗透三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。怎样有的放矢、科学有效地进行中考呢？常言道：“埋头拉车，还需抬头看路。”那就让我们看看路——中考英语命题思路和应试策略吧!

有一个词（外一首）

我想说……有一个词永不过时 有一个词永远不老 有一个词从春秋忙到现在 有一个词不断嬗变而发音不变 有一个词不论地点 有一个词不论身高胖瘦 有一个词不分贵贱 有一个词不管老幼 有一个词，你轻轻叫出 就一辈子镌在心上 一辈子藏一缕阳光 一辈子．

让摘抄成为阅读的一种习惯

一、指导学生摘抄的原因 语言的积累对于学习语文十分重要。阅读好的文章，只停留在读上是远远不够的，让学生摘抄优秀诗文有利于提高学生的书写能力，提升言语表达能力，激发学生对语文的兴趣。摘抄既促进了读后理解，又利于吸收借鉴。元木著名学者陶宗仪，每天利用耕田种地中的休息时间，把平时读书的心得体会、所见所闻随手记到树叶上，放到瓦罐中，十年功夫攒了几十瓦罐，后来整理成三十卷著作，这就是有名的《南村辍耕录》。

浅谈在初中化学课中如何实施探究式教学

探究式教学是以教师为主导、学生为主体、师生互动式的教学模式，由教师为学生提供观察、实验、质疑、表达交流的机会．让学生自己去发现问题、解决问题的教学活动形式。探究式教学有利于学生学习态度和学习方式的转变，有利于学生智能的发展、创新意识和实践能力的提高。笔者从激发学习兴趣、营造探究氛围、强化自主探究等方面进行探讨。

数学教师应如何面对新课程改革

随着社会的飞速发展，国力的竞争日趋激烈，国力的竞争基本上是科技和人才的竞争。“科教兴国”作为我们的基本国策，我们的教育必须要培养适应社会发展的人才，传统的教育已不适合现行社会的发展，因此，我们的教育需要改革，我们的课程需要改革。面对新一轮的数学改革的浪潮，作为教育工作者的教师应如何面对新课程改革，如何很快地适应新的教育方式，笔者认为主要有以下几点：

初中语文课教学的本色

新一轮的课改教学让中学语文教学在走出旧的误区,探索新的教学改革思路与方法时又陷入了新的误区,如初中语文课上学生不练习写字、不在课上进行识字教学和词语教学、不重视人文素质的培养、课堂从“满堂灌”到“满堂问”或“满堂练”、以带“电”的教学手段代替全部等。笔者认为语文课教学应该还语文以本色,本文就语文课教学的本色谈一下个人拙见。

生物教师如何面对新课程

新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色；这样，传统的教师教学行为也将发生相应的变化。我认为：这时的生物教师应该这样做：

掌握中考英语命题要点，提高中考应试能力

中考是一种选拔性的考试，其目的是为各类高一级学校录取合格的学生。英语学科的命题是根据《英语课程标准》（实验稿），考查学生的基础知识和基本技能，并且渗透三维目标。各省市的《考试说明》专门列举了考试的要点。教师只有帮助学生掌握好命题要点，才能不走弯路，提高应试能力。

浅谈信息技术教学中的导入方法

兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱导学生学习的动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过尽心导入，创设恰当的情境，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。笔者在教学实践中探索了以下几种导入方法，愿与同行商榷。

浅谈化学教学中如何培养学生探究性学习和创新精神

在化学教学中,化学实验是培养学生的能力,发展学生智力的重要手段。因此在化学教学中要改革课堂教学模式,加强实验教学,以培养学生的探究性学习和创新精神。

关于中考英语＂命题思路和应试策略＂的探讨

随着新课改的不断推进，中考英语命题的思路也在发生着变化，不断倾向于考查学生的基础知识和基本技能。要想提高中考英语成绩，学生除了要有扎实的“双基”，还要掌握中考英语的命题思路和应试策略。

初中语文作文教学刍议

写作是人类运用语言文字表达自我、倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节,如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。

怎堪一个“愁”字了得——《相见欢》《虞美人》赏析

李煜（937——978），字重光，南唐最后一个皇帝，世称李后主。李煜的词，分前后两期，前期，多有对宫廷生活的迷恋，也有对无法摆脱的没落命运的沉重哀怨。他后期的词，哭诉一个不幸君王的沉重悲哀。选入九年级《语文》教材（语文社）的《相见欢》（无言独上西楼）和《虞美人》（春花秋月何时了）可看作是他沦为阶下囚的见证，也是他亡国之后留给后人的深深忏悔。

信心

王老师被调走,学校让我去接初二(6)班。这个班,一度在校创造了好几个“第一”:被点名批评第一,打架斗殴第一,主要科目的考试成绩又是倒数第一。校长对我说:“杨老师,你要多费心了。”我知道校长说出这句话,是对我的信任。虽然我无突出的教学业绩,但我还是充满了信心。同事劝我:不要去那个班,没有希望……

点亮学生创造性的火花

一、多媒体创设的情境,能激发学生的创新思维《数学课程标准》提出:“让学生在生动具体的情境中学习数学”、“让学生在现实情境中体验和理解数学”.数学家华罗庚也说过:“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的影响。成因之一便是脱离实际.”创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望;有利于学生体验和理解数学,感受数学的力量.

公园里的幸福时光

X狂呼吧悬于空中,时钟一样轮转的座椅,超现实匀速运动。本末倒置,好在不是深夜,好在不是孤单一人。音乐响起,风在耳边。忘却可以忘却的忘却。一圈,二圈……五圈。尖叫,发自内心底层的尖叫,此起彼伏。十来个人在空中,像漂浮的尘埃荡来荡去。时间已到,一个女孩惨白的脸,一朵开放在大地的花。不经意察觉的花朵,倒出的秘密。

最难忘的是老师的惩罚

在学生即将毕业之际，我利用班会课搞了一次调查，要求学生记录下三年来在和老师相处的过程中最难忘的一件事。我的本意是让学生记住和老师相处的每一个温馨快乐的日子，作为美好的回忆。