新课程改革背景下高中生物学单元整体教学设计与实践研究

随着素质教育与高考综合改革的深入推进,单元整体教学成为引领当前教育教学改革的一种教学模式,旨在通过综合性、实践性的教学活动促进学生对核心知识的理解和应用,从而培养学生的学科核心素养。基于此,文章对单元整体教学的实施背景进行了全面分析,从整合教材内容、优化教学目标、创新教学任务、完善教学评价等方面,深入探究单元整体教学的设计思路与实践路径,旨在创新高中生物学单元整体教学方式,落实课程育人任务。

高中数学教学中图形语言的有效应用

新高考改革对学生数学能力素养的要求日益提升,不仅强调学生具备扎实的知识与技能,还注重培养学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象等核心素养。在此背景下,图形语言作为数学语言的重要组成部分,以其形象化、直观化的表达特点,能够有效填补文字与符号语言的不足,帮助学生跨越抽象概念的认知鸿沟,深入理解和掌握复杂的数学逻辑关系,从而提升思维能力。文章着重探讨图形语言在高中数学教学中的有效应用路径,从导入环节、概念讲解、课堂互动、学生操练及总结等方面提出见解,旨在切实提高学生的抽象与直观想象能力等素养。

拓展高中数学解题思维的有效策略研究

拓展解题思维作为指导学生数学思维的重要组成部分,顺应了课标要求,是培养学生解题能力、促进数学核心素养落地的关键举措.基于此,本文从实际出发,首先阐述了拓展高中数学解题思维的重要性,进而分析了学生解题中容易出现的问题,最后针对性地提出拓展高中数学解题思维的有效策略.

农村初中语文名著导读教学的困境与突围

农村初中教育资源相对落后,加之应试教育的大环境,“名著导读”教学没有得到应有的重视。对于“名著导读”教学的困境,既要从观念上突围,唤醒学生阅读名著的原动力,又要从具体策略上突围,激发学生阅读名著的积极性、主动性,提高学生阅读名著的有效性。

以高素质师资队伍深化基础教育课程改革——以遵义五中第一届教学活动节为例

教师和课堂是基础教育课程改革的核心和抓手。学校实行“一校一策”,践行课程改革必须注重师资队伍的建设和课堂教学的实效。遵义五中举办教学活动节,通过青年教师汇报课、骨干教师示范课、实验教师实验课、教研活动现场赛、学生名字默写赛、听课感悟评比赛等推动基础教育课程改革,形成学校文化,实现课程教学改革本土化;提升教师队伍素养,助力课改走好“最后一公里”;体现生本理念,有效促进学生全面发展。

多模态教学模式在高中英语阅读教学中的运用

多模态教学模式是现代教学体系下的重要产物,将其运用于高中英语学科教学中能有效提高学生的阅读能力与水平。基于此,文章先对高中英语阅读教学中的一些问题进行了分析,然后针对问题对多模态教学模式的运用展开研究,以拓宽英语教学的视角,提高阅读教学的效能。

用生活滋养课堂——高中政治生活化教学初探

高中阶段的政治学科教学对学生产生的影响极为深远。高中政治教师主要是从时事政治出发,向学生讲解贴近实际生活的内容。如今,随着我国新课程改革的不断推动,高中政治生活化教学的价值愈发凸显。教师要科学引导学生进行政治学习,持续激发他们学习政治知识的兴趣,帮助学生更加全面地了解政治教学中的重难点内容。文章分析了生活化教学理念在高中政治教学中的应用价值,阐述了高中政治生活化教学的现状与问题,进而提出了高中政治生活化教学的策略。

高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略探究

对于高中阶段的学生来讲,史料实证能力是其应具备的学习历史的核心能力。基于此,历史教师应通过日常教学活动,将相应的史料与教学内容有机结合。在此过程中,一方面,学生可以借助详实的史料强化对历史知识的理解与认知,另一方面,可以熟练运用史料实证的方法,实现培养史料实证能力的目的。所以,在开展历史教学时,教师应将史料实证的方法充分融合在教学过程中,让学生在潜移默化的学习中培养史料实证核心素养。

综合设计性物理实验与学生创新思维能力的培养

提高学生的综合素质,帮助学生全方面发展,有效推进素质化教育的发展是我国教育事业的重点关注领域.充分培养学生的创新能力和思维能力是学校教育的重任之一.物理实验是帮助学生打开物理世界的敲门砖,物理知识和原理通过物理实验进行呈现,让学生既能感受到实验的魅力所在,又能够进一步培养学生的创造思维能力和探索能力.因此,我们作为一名物理教师应该深刻认识到物理实验在物理教学中的重要性,如何更好地培养学生的动手能力、思维能力和创造力是我们在进行教案设计时应该重点关注的问题.本文作者从综合设计物理实验的角度出发,结合当下的教育政策和发展方向,灵活分析了目前的物理实验课程教学现状,并提出了一些有针对性的建议,希望能够给同行提供合理且科学的参考意见.

新高考视域下高中地理教学方法探讨

高中地理教学过程中,经常会出现知识碎片化、内容肤浅等问题,随着新课程的引入和高考的要求,教学一体化应运而生。新高考视域下高中地理教学是以教研为基础,促进教育科研交流,以高考综合体系理论为基础,以地理学高考为近年来的课题,遵循地理学的逻辑,阐明地理学基本价值的内涵,结合高考的特点和主要功能,让学生在结构化的知识体系中参加高考,提高学生的高考能力,同时让学生真正掌握自己所学的知识。本文旨在通过构建新高考视域下高中地理教学策略,分析地理高考试题的特点和地理学科的特点,讨论了地理教学策略,以提高学生通过高考的能力。

大学生心理挫折与调适

论述大学生在校期间，会遇到各种各样的困难和挫折，分析了教师如何帮助他们正确对待挫折，在挫折中奋发、崛起，保护身心健康，维护正常的学习和生活。

高中数学高效课堂的构建

高中阶段,数学是一门非常重要的学科,也是一门必修课.数学是培养学生逻辑思维能力、理性思维的重要途径,对于提升学生的综合素质具有重要的意义.高中数学相比于同阶段的其他学科,其知识体系呈现出抽象、深奥等特征,并且知识体系也较为庞大,学习的进度以及学习的效率往往无法达到预期效果,对于学生的自信心提升以及积极性保持以及高中数学教学的稳步提升较为不利.本文主要研究的内容为高中数学高效课堂的构建,通过高中数学教学难点推进阻碍因素分析,明确构建的方法,实质性的优化高中数学教学结构.

历史教学中本土文化资源的运用——以黔贵文化为例

本土文化是教学资源中不可或缺的部分,新课改背景下,历史教学与本土文化资源的结合是历史课程改革的一个重要发展方向,本土文化资源被赋予越来越多功能,正成为课程资源开发和利用的重要对象。本土文化资源因其贴近学生生活的环境,对学生具有天然的吸引力,因此,在历史教学过程中,适当增加本土文化的内容,可以提高学生学习历史的兴趣,加强学生对历史基础知识的理解,同时。

微课在高中信息技术差异化教学中的实践与研究

就微课的概述与高中信息技术教学现状进行了简要的阐述,而后针对微课在高中信息技术差异化教学中的作用进行了深入研究,最终提出了课前自主探究、课中教学互动、课后复习评价等实施策略,最终希望能够为相关的微课在高中信息技术差异化教学中的实践与研究,提供一些可供参考的内容。

地理教学中存在的问题和解决的措施

经过几代人的辛勤探索,我国地理教学已取得了骄人的成绩,为国家培养了一大批优秀人才,但地理教学在中国中学教学中还存在着一定的问题,产生问题的原因是多种多样的,现就地理教学中的问题做以下分析。

对中职英语教学的探讨

一、良好的学习动机是保持兴趣的动力 如何才能做到持久地对英语"感兴趣"呢?这首先要有良好的学习动机.我们都知道,英语是中学开设的一门重要学科,是高考必考科目,但是如果我们仅仅为此近景目标奋斗的话,可以说会有相当一部分同学的学习劲头,在高考前随着所遇问题的增多而逐渐减弱甚至消失.要知道世界上有近五亿人以英语为母语,另有20多个国家以英语为官方语言或第二语言,即世界上差不多每五个人中就有一个懂一定程度的英语;世界70%以上的邮件用英文书写;世界60%的广播节目用英语播出;世界上的科技资料绝大多数用英文发表;英语是联合国的正式工作语言之一;世界上许多国家在小学就开设英语……由此可见,学英语是势在必行.对于个人来说,学好英语既可为自己将来创造好的生存条件做准备,更可通过学习他国的先进科技为国家做贡献.

新课标下高中英语阅读教学

高中英语阅读教学涉及的体裁广泛,题材新颖。其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容,融思想性、知识性和真实性于一体。由于学生的时间、能力和活动范围有限,在限时阅读中掌握一些阅读技巧和技能,对提高阅读效果尤为重要。

基于流行音乐强化高中阶段学生音乐素养

本文为探究基于流行音乐的高中生音乐素养教育,特分析基于流行音乐强化学生音乐素养研究的合理性。进而分析当前音乐素养教育存在的常见问题,以此针对性地提出基于流行音乐、拓展学生视野;基于流行音乐、创造专题鉴赏平台的建议。以此给予一线教师提供参考意见。

落实高中思想政治课育人功能——培养学生社会参与能力

社会参与是《中国学生发展核心素养》的重要内容。高中思想政治课能发挥其育人功能,通过“创设教学情境,让学生在感知中培养参与意识;践行学习方式,让学生在模拟实践中养成参与能力;拟定实践计划,让学生走出课堂感受社会参与;回顾总结反思,让学生在反思中提升参与能力。”的方法培养、提高学生社会参与能力,发展学生核心素养。

浅议历史教学中历史地图的应用

宋代史学家郑樵曾在《通志》中说:"置图于右,置书于左,索象于图,索理于书。"寥寥数语,道破了文字叙述与图片之间的关系,即文字叙述在于说理,图片在于使道理形象化,二者相互联系、相互促进,密不可分。正是因为有这样的历史传统,所以现在高校的历史专业有一个重要的分支学科是《历史地理学》,并且在新课程实施的这几年里中,不管是中考还是高考,历史地图考查的比例和频率都是在呈现上升趋势,可见地理知识尤其是地图在历史学习和研究中的重要性。