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浅议城区小学如何在科学教学中进行劳动教育
被引量:
7
1
作者
李聚德
《小学教学参考(综合版)》
2010年第2期88-88,共1页
培养小学生的情感态度与价值观是小学科学教育的重要目标之一。培养小学生的情感态度与价值观,不能像传授知识一样直接“教”给学生,而是要创设机会,通过参与各种活动,日积月累,让学生感受、体验与内化,最终形成高尚、科学的情感...
培养小学生的情感态度与价值观是小学科学教育的重要目标之一。培养小学生的情感态度与价值观,不能像传授知识一样直接“教”给学生,而是要创设机会,通过参与各种活动,日积月累,让学生感受、体验与内化,最终形成高尚、科学的情感、态度、价值观。正确的劳动观念和劳动习惯是情感、态度、价值观中重要的一个环节,但在实际教育教学中我却发现,城区小学生的劳动技能普遍匮乏、劳动观念不强,很多教师只是将文化课教学的方法移植于劳动(劳技)课的教学中,
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关键词
小学科学教育
科学教学
劳动教育
城区
情感态度
劳动观念
小学生
文化课教学
下载PDF
职称材料
小学科学教学关注学生活动,更要关注学生思维
2
作者
李聚德
《文理导航》
2011年第3期63-63,共1页
《小学科学(3─6年级)课程标准》的基本理念指出:"学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。"目前,主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。
关键词
小学科学
学生活动
科学教学
学生思维
科学学习
主体性教学
课程标准
科学探究
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职称材料
题名
浅议城区小学如何在科学教学中进行劳动教育
被引量:
7
1
作者
李聚德
机构
贵州遵义市红花岗区育新小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2010年第2期88-88,共1页
文摘
培养小学生的情感态度与价值观是小学科学教育的重要目标之一。培养小学生的情感态度与价值观,不能像传授知识一样直接“教”给学生,而是要创设机会,通过参与各种活动,日积月累,让学生感受、体验与内化,最终形成高尚、科学的情感、态度、价值观。正确的劳动观念和劳动习惯是情感、态度、价值观中重要的一个环节,但在实际教育教学中我却发现,城区小学生的劳动技能普遍匮乏、劳动观念不强,很多教师只是将文化课教学的方法移植于劳动(劳技)课的教学中,
关键词
小学科学教育
科学教学
劳动教育
城区
情感态度
劳动观念
小学生
文化课教学
分类号
G620 [文化科学—教育学]
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学科学教学关注学生活动,更要关注学生思维
2
作者
李聚德
机构
贵州
省
遵义市
红花岗区
育新
小学
出处
《文理导航》
2011年第3期63-63,共1页
文摘
《小学科学(3─6年级)课程标准》的基本理念指出:"学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。"目前,主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。
关键词
小学科学
学生活动
科学教学
学生思维
科学学习
主体性教学
课程标准
科学探究
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅议城区小学如何在科学教学中进行劳动教育
李聚德
《小学教学参考(综合版)》
2010
7
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职称材料
2
小学科学教学关注学生活动,更要关注学生思维
李聚德
《文理导航》
2011
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