浅析奈达的“功能对等”理论

当代美国翻译理论家奈达提出的“功能对等”理论在翻译界引起了长期争辩。功能对等其实质译文文本的读者应该基本上能以原文读者理解和欣赏原文的方式来理解和欣赏译文文本。不管是从语议上文体上,还是从读者反应论方面都应作到功能对等。奈达的功能对等理论有其积极的一面,也有其局限性,应辩证地看待。

朗读——成人英语口语学习不可缺少的一环

英语口语一向是成人英语学习的一个薄弱环节。朗读在记忆单词,纠正发音,克服羞涩心理,营造真实语境等方面有特殊效果,能针对成人英语学习特点助其有效提高口语水平。成人英语教学和学习中应采用行之有效的朗读训练方法,充分发挥朗读的作用。

间接言语行为理论在大学英语听力教学中的应用研究

对于英文学习者而言,如果单单从听力的角度听对话,表述者说话的意思与其所表达的具体含义,可能并不总是一致的。这是从间接言语行为的理论方法角度审视我们现有的听力材料。而逻辑推理也应该应用其中,但是单一的逻辑推理又不能完全的理解,所以就要求教师将与逻辑推理相结合的间接言语行为理论一同加入研究中。

例示英语中“very”义的表达方式及表现形式

中国的英语学习者在对事物提出看法和渲泄情绪时,常用"very"一词来表达"很"、"非常"等"模糊极致"概念。用词单一,常常忽视能表达同样概念的其他词汇。下文以实际例子说明英语中"very"义的表达方式和表现形式的多样性。

农村中学生英语学习策略培训实施的调查研究

帮助学生有效地使用学习策略是促进英语教学质量提高的重要途径。调查显示,在新课改全面推广阶段,农村中学生英语学习策略培训实施离新课改的要求还有一定距离,实现这一目标还需要教师、学校与相关职能部门的共同努力。

浅析汉语四字格在英汉翻译中的运用

四字格，是由四个单音词组成的常用词组，是一种约定俗成的固定搭配，是汉语成语的具体体现，也是中国人语文表达的一种方式。若在英汉翻译过程加以适当运用，四字格结构不仅能准确再现原文风貌，而且还以其凝练贴切的文笔吸引读者，论述了汉语四字格的起缘，结构及其在荚汉翻译过程中的巧妙运用。

通过认知语言学浅谈高校英语语法教学

认知语言学产生的时间并不长,是在语言学与认知学基础上产生,认知语言学对于语法的描述让人们将严重重点转到语言意义上,对于语法的认知不再集中在规则上,而是深入理解规则的相关意义,从意义的联系中进行理解。语法属于英语的重要组成部分,但是,很多教师忽视了英语语法教学,严重影响了学生应用语言的准确性,很容易出现语法错误。将认知语言学知识英语在高校英语语法中可以有效改变这一问题,本文主要分析认知语言学知识在高校英语语法教学中的应用。