探究新课改下初中数学课堂教学的几点尝试

综观传统的数学课堂教学,教师话语独揽,学生长期处于服从接受地位,个性受压抑,学生的主体地位不能真正得以体现。新课程理念下的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,是师生共同发展的场所。因此,作为教师,要充分挖掘教材,设计好教学思路,要相信学生,把时间和空间还给学生,课堂教学要创设宽松的环境,让学生在做中学,学中悟。

浅谈初中古诗词教学的策略研究

在初中阶段,为了不断提高语文古诗词教学水平,教师需要结合学生学习实际,有针对性地制定更加完善的教学计划,以提高教学的有效性。

初中物理教学中探究式教学法的应用之我见

在初中物理教学过程当中,老师要适应素质教育的要求,开启新的适应教育趋势需要的教学模式,重视探究式教学活动的顺利开展,充分调动学生学习物理的主动性,使得学生的自主学习能力有所增强,课堂教学效率保质保量完成。

落实“三维目标”，促进阅读教学

在初中语文教学中，阅读教学是一个重点，也是难点，“三维目标”为化解这一难点，进行了纲领性的细化。本文从“三维”中各选择了一个点，展开细致论述。

新课程视域下初中英语词汇教学的问题与对策研究

在初中英语教学中,词汇是学习英语的必要因素之一。只有学会简单的词汇,才能继续进行深入的英语教学。传统的英语词汇教学就是对单词进行简单的了解以及记忆,并不重视词汇在句子中和文章里的意思,这就让很多学生在学习英语的过程中对词汇进行死记硬背,不能熟练地掌握词汇的运用。每个英语教师应该都知道,初中生需要掌握的英语词汇有很多,那么在新课程视域下,初中生应该怎么学习英语词汇,并对其进行熟练的运用呢?

初中信息技术异步分层教学分析

一、初中信息技术异步分层教学的意义(一)学生学习根基存在差距,分层提升异步分层教学在教学的经过当中更重视对学生个体的教授,而不仅只是类似于陈旧的教学当中所选取的“满堂灌”的形式来进行教学活动的开展,这样分层教学的形式可以按照学生自身的学习水平,有针对性地设定和不同水平学生保持一致的学习内容,激起学生的学习热情,提升课堂教学质量。初中时期的学生有的从不同的小学升上来的,因为以前受到的教育背景不一样,学校的课程设定也不尽相同,乃至于部分学校并未创立和信息技术有关的课程,因此,学生本身的信息技术素养也就具有很大程度上的差距,继而对初中信息课程的合理进行造成不好的干扰。

探讨微课教学在初中信息技术中的优势

随着教育信息化的发展,互联网+、云概念、大数据逐步渗透进教育领域。微课也随之走入了课堂。在课程教学中,如何合理利用微课来突破传统单一的教学方式,优化课程教学内容与方法,满足学生多元化的学习需求,成了当下许多信息技术教师面临的问题。本文在此背景下分析应用微课助力初中信息技术学科教学,并提出了具体的教学策略,希冀能促进初中信息技术教学的有效延展与创新,提升学生信息技术素养。

发展学生思维素养的初中英语教育实践研究

在学生的学习生涯中;小学阶段是一个学生开始认识学习的阶段;学生对学习的态度往往取决于这一阶段;初中阶段是一个学生正式开始学习的阶段;是一个承上启下的过程;既要对小学的知识进行进一步的认识了解;又要为高中阶段的学习打基础。因此;初中的学习可以说是一个非常重要的阶段;主要对学生的思维素养进行充分的培养尤其在英语学科的教学中;一个好的思维方式是学生学好英语的关键。本文主要讨论初中阶段发展学生的思维素养在学习英语中遇到的问题及解决措施。

浅析初中语文古诗文教育中如何渗透传统文化

初中语文教师应在实际的古诗文教学中注重对学生传统文化学习兴趣的培养,改进古诗文教学方法,深度挖掘古诗文中所蕴含的中华传统文化,使其受到中华优秀传统文化的熏陶,促进初中生的语文素养生成,真正落实素质教育。

找准思维起点 搞好习题教学

一、依据教材,顺藤摸瓜。人教版八年级上册第36页例题.题目:已知∠A0B.求作∠A′O′B′,使∠A′O′B′=∠AOB.在平时的听课以及公开课的教学中,多数教师都是照搬教材中的画法,不作分析,让学生死记硬背,缺少了思维起点的分析,这样的教学是有缺陷的.那么它的思维起点和学生知识的认知点在哪里呢?

浅谈初中英语高效课堂的构建

随着全球化的发展,英语的应用越来越广泛,越来越多的行业需要英语专业人才,学校承担着培养英语人才的重要任 务,英语作为中学阶段的一门重要基础学科,受到学校和全社会的重视。英语教学的成败直接影响到学生将来的英语学习,在初 中阶段打好坚实的基础对学生将来的发展起着重要作用。因此,在英语教学中,教师不仅要教授学生英语基础知识,更要注重学 生自主学习能力的培养,培养学生将来的可持续性学习能力。基于此,本文就当前初中英语教学存在的问题进行分析,提出了提 高初中英语教学质量的几点措施。