浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养

随着新课改的深入,我们在教学中经常听到“核心素养”这个词。数学的核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。高中老师在数学课堂上应采取相应的教学手段,培养学生的这些能力。本文主要分析了核心素养的特征以及具体的培养措施。

我的第一次竞选

高一开学没多久,学生会竞选就拉开了帷幕。鬼使神差的我竟然毫不犹豫地填写了报名表,目标——学生会副主席!至今我都不明白,当时的那点勇气是从哪儿来的。也许那时候大家对我一无所知,我也孩子气地想要向别人证明——我可以。竞选的准备工作异常简单。印象中学生会的竞选都要想出一些笼络人心的"歪招",如散发传单。但是在我们学校,一次动人的演讲才是成败的关键。为了准备演讲稿。

中学英语“四环一心”中解决问题的课堂教学范式实践

围绕"四环一心"课堂教学模式中解决问题这一环节,以人教课标版高中《英语》必修2、必修3的部分教学为例,进行课堂教学范式的实践研究。探讨教师在提出一系列问题之后,采用何种解决方法能够更好地提高学生对知识的接受程度,培养他们的自主学习能力,提高他们的小组合作学习能力。

中学英语“四环一心”中提出问题的课堂教学范式实践研究

该文围绕中学英语教学"四环一心"中学习目标这一中心,针对"四环"中提出问题这一维度,以人教课标版高中英语必修一、必修二、必修三的部分教学案例为例,进行课堂教学范式的实践研究。探讨如何在以学生为主体的前提下,让每一节课、每一个问题都能够得到充满条理性和逻辑性的解决,使得学生能够在学习中找到兴趣,在自主探究中收获新的知识。

群文阅读策略在高中语文教学中的运用

在高中语文教学中实施群文阅读策略,既能拓展语文课程教学的深度和广度,又有助于推动语文阅读教学模式的更新与发展,进而促进新课标理念在语文教学中的渗透与融入。文章采用经验总结、案例分析等研究方法,围绕“统整单元“”解读例文“”合理组文“”设计任务“”课外拓展”等多个角度,探寻群文阅读策略在高中语文教学中的具体实施与应用,目的是为学生创建完善的群文阅读模式,让学生能够在优化的教学环节中逐渐走向深度阅读。

《故都的秋》写作手法探析

郁达夫《故都的秋》自问世以来广受赞誉,备受推崇。文章以精湛的笔墨,运用散点透视、烘托映衬、鲜明对比等写作手法,描绘了北国之秋无与伦比的优美画卷。

高中语文“长文短教”教学策略探究

高中语文教师立足教学现状,基于“统编版”教材的编排情况,将“长文短教”作为长课文教学的主要手段,有利于保持学生的学习注意力,取得较好的教学效果。为充分体现“长文短教”的作用,文章围绕课文本身、多元对话两个层面,从解析课文题目、追溯精神变化、关注环境要素、研读典型人物、设计启发式问题和创设形象化情境方面阐述高中语文“长文短教”教学策略的具体实施。

论苏轼的理想与追求

苏轼一生留下的著述极多,他在诗词散文乃至书法绘画等方面都有杰出的成就。苏轼的词显示了他独特的艺术风格,以雄健之笔,扩大词境,在婉约之外,独建一宗,形成"豪放"一派,因而苏轼也被称为"豪苏"。这是对苏轼极准确的概括。在苏轼身上明显体现这儒家经世致用与道家旷达精神的极圆满的融合,具备了古代儒家所重视的善处穷通之际的一种自持的修养。

集合问题中常见的数学思想方法

数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象概括．它蕴含在数学知识发生发展和应用的过程中，同时又贯穿于数学知识的学习、理解和应用过程． 集合是每年高考的必考内容之一，重点考查集合的概念及运算，命题时大多数是以选择题、填空题的形式出现，多为学科内的小型综合题．现举例说明在集合问题中如何利用常见的数学思想快速、准确地解决问题．

高中英语听力障碍分析及应对策略探讨

“听”位于英语听、说、读、写四项基本技能之首。有关统计资料显示，在掌握外语知识的四种练习方式中，45％在于“听”，其余的“说”占30％，“读”占16％，“写”占9％。在高考试卷中，听力的分值高达30分，这说明在英语学习中听力十分重要。然而，听力教学历来是中学英语教学的薄弱环节。因此，如何加强英语听力教学，对学生进行听力训练，帮助学生掌握听力技巧、提高听力理解水平等，是每一位英语教师面临的难题。

高中英语“四环一心”课堂教学范式研究

英语新课改中提出了培养学生的核心素养能力,包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过“四环一心”教学范式的实践,有效提升课堂的效率,让学生能够成为英语学习的主人,全面提升核心素养。本文主要分为三节,第一节对“四环一心”课堂教学范式的概念及意义进行介绍,第二节引入“四环一心”教学范式的理论依据,第三节提出“四环一心”课堂教学范式的具体实施建议。

“艺术根系”的培育与加工设计

本文设计了＂艺术根系＂培育与加工的方法,该种新型的根艺能在各类公众场所布置,可为提高人们的文化品味和生活质量提供素材。

巧用教材 读写结合

语文教学历来重视读写结合,虽然二者各有侧重,阅读侧重培养学生感受、理解及鉴赏能力,而写作侧重培养表达能力,但二者又是相互依存,相互促进的。阅读有助于学生加深对文章的理解,可以陶冶学生情操,还可以学习写作技巧,积累写作素材,促进写作能力的提高;而学生在巧用教材提高写作能力的同时又会加深对文本的理解,深化情感的体验。本文主要从以下五个方面探讨如何巧妙利用语文教材培养学生的阅读能力和写作能力。

《正确运用常用的修辞方法》讲义

常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代。修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。一、比喻即打比方,根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。★作用：1.化平淡为生动;2.化深奥为浅显;3.化抽象为具体。★比喻的组成：本体、喻体和喻词。

让传统经典成为滋养学生的精神食粮

在应试教育指挥棒的影响下,语文教育过分强调工具性而忽视了人文性,越来越走向功利主义,体现在文言文教学中就是“重言轻文”的现象普遍存在,重视对字词的学习,却忽略了课文本身的文学价值,把语文学习弄成标准化的训练,而蕴涵在文言文中的道德、情感、审美及人文关怀却消失殆尽。

反意疑问句对应规则

反意疑问句是英话四大问句之一，它是由一个陈述句加上一个短问句构成的。反意疑问句也是让同学们在学习中感到头痛的一个语法项目，为了便于同学们的掌握，更好地从高一过渡到高二的学习中去，在此将各种反意疑问句总结、归纳，尽可能地为同学们解决一些在学习中所遇到的难题。

谈《种树郭橐驼传》的审美趣味

艺术并不排斥丑,“以丑为美”在中国古代文论中是一个十分重要的命题。郭橐驼体型很丑,但是他内心有对种树和治国的正确认识,让他比“好烦其令”的“长人者”美。柳宗元就是通过人的内在美精神美能够压倒和克服外在形体的丑的表述,表现了“丑到极处,便是美到极处”的独特的审美趣味。

性状分离比模拟实验的改进

针对人教版高中生物必修2第1章《遗传因子的发现》中性状分离比的模拟实验方案的不足,提出改进方案。用家庭废弃的方形纸箱盒、玩具枪塑料子弹、小孩EVA爬行垫为材料设计了一种摇盒塑料子弹落孔法进行模拟实验。实践证明,该改进方案能更好地弥补教科书中方案的不足,提升实验效率。

浅谈群文阅读在高中语文阅读教学中的运用

在高中语文的阅读教学中,群文阅读教学应用逐渐广泛,对学生的阅读能力的提高有着非常显著的教学效果。高中语文教师在教学过程中,运用群文阅读教学方法,应该让学生成为课堂学习的主体,让学生在有效的时间内保证阅读的质量,让学生在阅读过程中对阅读的文章认识更为深刻,对文章内容有自己的想法和见解。本文内容对群文阅读教学在高中语文教学中具体的应用方法进行研讨,以便提高教师的教学水平和课堂教学质量。

浅谈从档案管理现代化角度看高中档案服务校园文化建设

随着档案服务在校园文化建设中的广泛普及,档案管理发挥的作用也越来越重要突出,本篇文章以某重点高中八十周年的校庆档案为依托,从档案管理现代化角度看高中档案服务校园文化作出相关阐述与分析。