少数民族学生英语书面表达丢分原因及对策研究——以贵州省都匀市少数民族高中生为例

英语书面表达能力的培养是高中英语教学目标中的重点之一，也一直是高中生英语学习的薄弱环节。通过对高中英语考试书面表达丢分情况的调查，发现了许多问题，并就此提出了一些建议，以期能有效改善学生的书面表达现状，提高英语教学质量。

问题驱动下高三二轮复习课教学课例分析——以“直线的倾斜角与斜率”为例

基于高三二轮复习课如何强化学生的知识体系构建的探究,以“直线的倾斜角和斜率”为例,结合问题驱动理念设计问题链展开课堂教学研究,并在课例分析基础上,针对学生在问题感知、问题理解、问题深化和问题解决的不同阶段提出对应的教学建议.

在自主学习中重视数学概念教学

简要地阐述了在新课标下,概念教学在数学教学中的重要地位和作用,从辩证施教和多样化方法施教的角度,就如何在新课标下加强数学概念教学进行了有益的探索.

新课程背景下问题教学法在高中地理教学中的运用实践

生预习学效率问题．文章探讨了新课程背景下问题教学法在高中地理教学中的实施策略，认为通过课前指导学课堂教学中精心选择和设计一系列问题等方法来激发学生学习地理的兴趣，提高课堂教培养学生的自主。

开源软件应用于高中信息技术教学的优势

开放源码软件（open--sourcesoftware，简称开源软件）是一个新名词，它被定义为描述其源码可以被公众使用的软件，并且此软件的使用、修改和分发也不受许可证的限制。开源软件通常是有copyright的。与之对应的商业软件（commercialsoftware）是指被作为商品进行交易的软件。从这两种软件的差异进行分析，开源软件更适合使用于学校教育中；基于我国高中信息技术教育现状，选择开源软件主要有以下几方面的优势：

《曹刿论战》中的几个字词

拟对《曹刿论战》中＂肉食者＂＂间＂＂鄙＂等8个疑难字词进行分析,探寻其在文中的意义与本义的关系,以为教师备课参考。

黔南民族地区中小学骨干教师示范辐射作用的调查与分析

本研究对黔南布依族苗族自治州"十五"期间被评为省级骨干教师的97名教师进行了问卷调查,调查发现:绝大部分骨干教师仍然在第一线发挥着重要的教学骨干作用;骨干教师工作任务繁重;大部分骨干教师没能很好地发挥教学指导、教学示范和传帮带作用;教育科研效果不佳;专业发展意愿不强烈,并存在骨干教师师德示范状况不理想等问题。因此,我们应该建立健全骨干教师评审考核等相关的规章制度,积极创造条件,为骨干教师的专业发展提供物质保障,采取激励措施鼓励骨干教师发挥作用,在发展中提高自身专业素质。

提高高中生物课堂教学有效性的策略

课堂教学的有效性是促进学生有效学习的基本前提条件,是实施课改的重要保证。教师要从教学目标、教学内容、学习方式、教学方式、教学氛围和学习评价六个方面提高高中生物课堂教学的有效性。

对高中化学小组合作学习中自主学习的探讨

在高中化学教学过程中，化学小组合作学习中自主学习显得尤其重要。通过这种方式，可充分调动学生积极性，激发学生潜能，培养良好的学习态度。因此，教师应重视进行自主性学习环节，增强学生自主能力，同时进行教学案例，增强学生小组合作学习中自主学习能力，并快速完成角色转变。

高中数学建模素养培育的教学案例分析——以人教版(A)数学必修4三角函数模型之“货船进出港时间问题”为例

数学建模是高中数学六大核心素养之一,通过数学建模教学活动,可以提高学生分析问题、解决实际问题的能力,促进学生思维品质发展。以三角函数模型为为例,依托"货船进出港时间问题",对数学建模教学按照数学建模的基本流程进行了精心设计,试图通过本模型对数学建模的教学一般过程和特征进行分析,达到培养学生数学建模素养的目的。同时依据数学建模素养水平划分对数学建模的评价做了说明,并提出了以下启示:"数学建模教学的关键在于科学选取素材;建模活动要凸显数学核心素养培育;根据数学建模素养水平划分,建立科学评价体系"。

黔南民族地区中学教师学法指导现状调查及对策思考

教会学生学会学习,教师首先要学会如何科学地进行学习指导。教师学习指导技能的培养在教师的继续教育中应给予足够的关注。研究表明:目前黔南布依族苗族自治州中学教师学法指导存在观念滞后,学法指导意识不强,对学法指导认识片面,学法指导零散、无序、无层次等许多问题,亟待得到有效解决。

活动教学模式在中学地理教学中的运用实践

为了改变中学地理传统教学的现状,运用建构主义学习理论,采取行动研究、教育实验等方法,建构出符合新课程背景下高中地理教学的活动教学模式,并将该模式运用于课堂教学实践。通过问卷调查法询问学生对活动教学模式授课的影响:该方法能激发学生的学习兴趣,有利于师生交流和生生交流,能学到很多课外知识,能锻炼自己的动手能力及提高对知识的迁移能力。运用检测法评价该模式的效果:教师成为学生学习的指导者,学生成为主动的学习者。说明活动教学模式能最大限度地调动学生的学习主动性和创造性,提高课堂效率,提升学习成绩。

中学校长与教师之间的融洽美初探

美就是一种融洽与和谐。在中学里,教师是主体,校长是灵魂,“灵魂”与“主体”必须建立融洽美的关系,建立双向互动的激励机制,才能推动学校多方面工作向前发展。

高中化学实验教学现状与优化策略探析

伴随着新课改教学理念的顺利推行,教育机构越来越重视学生综合素养的培养,因而实践性教学模式备受关注.在高中化学中有效开展实验教学,不但能帮助学生更好的掌握化学理论知识,还有利于学生化学学习兴趣的激发和化学素养的培养.许多高中学校开始推行并重视化学实验教学,并取得一定的成绩,但在实际教学中仍存有一些问题,限制着化学实验教学的高质性.本篇文章对当前高中化学实验教学现状进行探析,并提出合理化教学策略,旨在提升高中化学实验教学高效性.

“教、学、评”一体化视域下高中化学教学研究

“教、学、评”一体化是新时代教育教学改革面临的重大课题。在“教、学、评”一体化的教学理念下,教师的角色不再是单纯的知识传授者,而是学生思维过程的引导者,学生的地位也从单纯的被教育者转变为主动学习者,且评价不只是对学生知识的简单量化。教师在高中化学教学中坚持这一教学理念,有利于改善传统的教学问题,促进学生提高自主学习能力和思维能力。

高中化学教学中新课程理念的实践与思考

在新课程教学中，必须以学生的学为中心，建立平等和谐的新型师生关系，创设师生平等的教学平台。这就要求教师关心学生、尊重学生，促使学生把从生活中领悟到的经验迁移到书本知识中来。要相信学生，在学习生活中让学生自我管理、自主学习、自我探索。现以《离子反应》这一节内容为例，谈谈在高中化学教学中对新课程理念的实践与思考。