情感因素在中学英语教学中的渗透

英语是一门中小学必修课，我们要搞好英语教学，就必须付出自己全部的努力。不能认为死记硬背能够记几个单词，可以让学生考一个好的分数就行，还必须在情感上认真对待学生。情感从心理角度讲同兴趣一样，是人们力求认识和趋向某种事的个人倾向，也是推动人们去积极思考和创造的内在动力。人们对事物没有热爱之情，也就没有思考和创造的动力。本人通过十几年的英语教学和探索，已深刻地体会到情感因素是极重要的，是提高英语课堂教学效率的有效途径之一。

点亮心灯 拥抱生活——《成长的烦恼》教学感悟

十二三岁的孩子,是盛开在校园的美丽花朵、是铺洒在大地上的灿烂阳光。世界在他们眼中是何等美妙而富有生机？在漫长的人生道路上,他们才刚刚起步,他们像羽翼还未丰满的雏鹰,生活中各种各样的烦恼必将和成长中的少年不期而遇。这些烦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往……为了给初中生更多的经验、体验和感悟,我选择了《成长的烦恼》这个写作口语交际的话题。

《成长的烦恼》课堂实录

一、导入（播放《小小少年》）一首《小小少年》把我们带回到那个阳光普照,没有烦恼的孩提时代。那时的我们,过着天真烂漫、无忧无虑的生活。岁月无情,不知不觉间,我们步入中学,屈指数数,已经两年的时间。在这两年中,你还能像以前那样无忧无虑吗？是什么夺走了你们心中那份纯真的快乐呢？

构建语文课堂“少教多学”模式的途径

1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》一书中说：“教学的主要目的在于，寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。”从此“少教多学”的教学理念被明确提出。这可以说是给我思考的问题找到了一个答案。本文就如何构建“少教多学”语文课堂的具体策略做了一些粗浅的探究。课堂教学是提高教学质量的主阵地，只有让我们的课堂达到高效的目标，才能体现我们语文教学的核心理念。

如何提高教育教学质量

学校教育教学质量的高低决定着整个学校的学生的未来，决定着学校的发展前景。但随着社会的不断进步，发展教育教学质量的高低绝不是社会上和老百姓的评价标准，他们往往是以学校考入重点中学的学生人数多少为衡量标准。这种衡量标准虽然不规范，但它的影响是相当大的。家长都是以此为依据而打破脑袋地要将孩子送入这些学校。另外，我们主管部门在发教学质量奖时他们的评价标准都是以各校的总平均分的高低作为评价依据。

合理挖掘 丰富文本资源——对《丑小鸭》的教育思想解读

一方新见解、一个新方法、一种新理念，都能丰富我们的文本资源，所以我们尽量想追求合理地去创新解释，以此拓宽我们的教学思路和挖掘我们的教学深度，让我们在教学里得到提高。我的想法变得清晰得益于王君老师的见解，她的《喂——出来》教学实录有这样的话：人教版教材与教参把《喂——出来》定位为“环保”主题，说：“本单元以人与自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考……小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。

尊重体验 有效合作——对范勇老师优质课《成长的烦恼》的评价

语文综合性学习,是《全日制义务教育语文课程标准》中和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列的语文学习内容的五大板块之一。独具特色的语文综合性学习首次进入新的课程标准,部分教师在实施语文综合性学习过程中,对师生地位及作用的定位、活动目的、组织实施等问题把握不到位,存在一些令人担忧的现象。

探究初中数学教育中的研究性学习

研究性学习既是一门必修课程,也是一种教学模式,更是一种学习方式,是提高学生的学习积极性和创新思维的一种重要方法和途径.本文从研究性的含义出发,探讨了初中数学教育中引入研究性学习的可行性和重要性,并提出几点研究性学习开展过程中应该注意的事项.

运用学案导学提高学生数学自主学习能力的实践

学案导学法是一种新型的教学模式,对提升学生主动学习意识和学习能力具有重要意义。当下初中数学教学模式比较落后,忽视了学生的主体地位,导致学生主动学习的意识较差。本文就初中数学教学中学案导学应用存在的问题进行了分析,阐述了提高学生自主学习能力的重要性,探索了实际应用的对策。以期能够深入研究学案导学的价值和应用方式,以提升数学课堂教学的水平。

浅析层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用

无论是初中还是小学,作文教学”在语文教学活动中,一直占据一个不可撼动的地位。进入初中之后,作文涉及更多知识点、类型。所以初中作文肯定比小学作文更难,这无疑容易打消学生的习作热情。因此,大多数初中生都会出现“不知道写什么”或者“不知道怎么写”的问题。学生在写作过程中出现这些问题,与教师在开展作文课之时使用的教学方法有关系。所以,教师可以选择使用新型高效的教学模式——层递式教学。

基于初中数学核心素养的“深度学习”教学实践

初中数学是一门极其重要的学科,对学生个人而言,学好数学对学好其他理科科目有着事半功倍的效果;对于国家而言,培育高质量的数学人才,是信息技术与科学研究发展的重要前提。数学教学模式与数学教学质量有着直接的关联,尤其在当前新课改素质教育理念中,重点强调落实学生的核心素养培育。显而易见,核心素养体系的构成及培育是教育事业持续改革和发展的必由之路。

浅论初中化学用语的有效教学

初中化学学习是学习化学的启蒙阶段,而化学用语的学习对今后的化学学习起着至关重要的作用,所以在进行化学用语教学的过程中,应培养学生学习化学用语的兴趣,注意循序渐进,交给学生记忆化学用语的方法,强调规范使用化学用语,从而达到有效教学的目的。

班主任专业化问题剖析与对策探究

近年，我国班主任的专业地位和专业成长受到重视，有关班主任专业化的研究不断深入，然而在班主任职责边界、职业规划、职业态度和职业能力上仍存在着诸多问题，因此，提升班主任的专业知识、技能及道德势在必行。笔者认为，应该从统一思想认识，加强制度建设，创新工作机制，激发内在动力等方面出发。

核心素养视阈下的初中英语课堂教学实践探究

随着时代的发展,英语的应用越来越广泛,在这种形势下的初中英语教学也受到了更多的重视,新的课程改革要求教师转变对学生的培养方式,要求学生不但要掌握文化知识,还要有很好的核心素养,以培养社会需要的全能人才为目标.本文对如何培养学生的核心素养进行分析和探究,并提出相应的策略,旨在更好地促进学生的英语学习.

运用情境提高道德与法治教学质量

将课堂情境教学法应用于中小学道德与法治教学,有利于提高学生的学习兴趣,使学生尽快进入学习状态,并加强学生的学习体验,以使其在优化教学效果方面发挥重要作用。此外,教师可以通过学习情境促进学生参与课堂学习,提高学生的实践技能。

谈初中物理课堂教学的优化

引言初中物理是门基础性学科,是引导学生客观认知世界的重要途径,掌握物理知识,具备基本技能,能帮助学生形成辩证思维,对学生日后的思维发展起到积极的促进作用。因此,如何引导学生学好物理知识是教师重要的教学任务,如何打造高效的课堂教学效果也是物理教师一直探究并亟须解决的教学课题。

在科学探究中培养学生的核心素养

“科学探究”是指提出物理问题,形成猜想和假设,获取和处理信息,基于证据得出结论并作出解释,以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。通过实践教学发现,科学探究素养对学生的学习和发展有着至关重要的作用。

基于新课改背景下初中语文教学探究

传统的教学模式过于注重分数,将成绩作为教学的核心追求,违背了现代教育的初衷,新课程改革后的教育理念对此进行深刻变革,采取了素质教育理念,贯彻落实教育以人为本,综合促进学生长久发展成长的理念。不同的地区教育改革进度不同,初中语文教学的改革发展也不尽相同,需要互相借鉴,取长补短,结合自身的实际状况,制订符合学生发展需求的教学方法。

分层教学提高中考复习的全面性研究

分层教学法的理论依据古已有之,如 “ 因材施教” “ 量体裁衣”等,在国外也有一些代表性的学说,如著名心理学家、教育家布卢姆提出的 “ 掌握学习理论” 、前苏联著名教育家巴班斯基的 “ 教学最优化理论” 、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的 “ 人的全面和谐发展”思想等,但理论的提出与真正的实施之间又相差甚远,在现在的班级授课制下,要进行分层教学存在着许多困难.

浅谈核心素养背景下初中语文阅读教学的有效性

语文阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分,对于培养初中学生的语文核心素养有至关重要的作用。基于目前的初中语文阅读教学受应试教育为主的教育背景影响下,在教学中承受各方面压力的教师们因而轻视了学生在阅读中的探索、积累和体悟,重视阅读结果而轻视阅读过程,致使学生的文本阅读探索能力和文本深度感悟能力不强。因此,初中语文教师要用发展的眼光,基于学生语文核心素养的发展寻求语文阅读教学的策略,促进学生在深度阅读中自主建构,从而全面培养学生的语文核心素养。