糖尿病合并尿路感染致病菌的临床分析

目的探讨糖尿病合并尿路感染致病菌的流行病学及对临床经常使用的抗生素耐药情况进行分析。方法对我院近3年共收治糖尿病合并尿路感染患者57例,尿菌培养和药敏情况进行回顾性分析。结果尿菌培养阳性52株,其中大肠杆菌检出率最高,有19株,其次为金黄色葡萄球菌、克雷伯杆菌、变形杆菌分别为12、9、6株,表皮葡萄球菌和不动杆菌各3株。尿检出细菌中以多重耐药细菌株较多,大肠杆菌对喹诺酮的耐药率达50%,金黄色球菌以耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)为主。结论糖尿病合并尿路感染的致病菌以多重耐药革兰染色阴性杆菌为主,而甲氧西林金黄色葡萄球菌是引起糖尿病合并尿路感染的最常见的革兰染色阳性球菌。

高位髂内外动脉伴髂总静脉缺如一例

在解剖操作中，发现一成年男尸有髂血管变异，为积累国人体质调查资料，现报道如下。 1 腹主动脉高位分叉 腹主动脉：外径17．9mm，约在第3腰椎上份前方分为左右髂总动脉，其外径分别为12．0、13．1mm；腹主动脉末端距骶骨的岬97．2mm，较正常高2个椎体。

谈生化课堂教学师生同步思维形成策略

教师在向学生传授知识的过程中,应注重学生学习能力的培养,其中科学思维是学生学习能力的重要组成部分。教学中充分发挥学生的主体作用,启发学生同步思维,发挥教师的导学功能,增强学生参与教学活动的积极性和主动性,使学生在理解的基础上学习知识、掌握知识、运用知识,提高教学质量。

PBL与LBL教学法在妇产科临床见习课中的综合应用

临床见习课是妇产科教学中理论与实践相结合、提高教学质量的重要环节。为把学生初步培养成为具有扎实理论基础和临床医疗实践能力的应用型医师，在妇产科临床见习课中可综合运用PBL教学法与LBL教学法开展教学。本文就PBL、LBL教学法的优劣势以及在妇产科临床见习课中的应用问题进行探讨。

采用多种教学方法、提高妇产科学教学质量

目的通过采用多种教学方法,有效提高妇产科学教学质量。方法综合利用多媒体教学法、PBL教学法、体验式教学法、开展专题讲座、自学法、学生试讲法开展妇产科教学。结果结合实际,综合利用多种教学方法,有利于培养学生的学习和动手能力,明显提高教学效果。结论通过发挥多种教学方法的组合优势,是教学改革实践的重要抓手,对优化教学质量,加强妇产科教学效果具有重要意义。

不对称性肾血管伴左睾丸动脉行程变异一例

在解剖过程中，发现一成年男尸，肾、性腺血管变异，为积累国人体质调查资料，现报道如下。 1不对称性肾动脉 1．1左肾动脉发出部位高而长 左肾动脉发自腹主动脉左侧，外径7．0mm；在第1腰椎体上缘水平，距腹主动脉末端分叉（即第3腰椎体中份）90．0mm处发出，长98．0mm，比从腹主动脉至肾门45mm的直线距离长53mm。因此，左肾动脉斜行向左30mm后、呈弓形向上，（弓形高20．3mm）再返折向下到肾门分数支入肾实质。

13眼霉菌性眼内炎眼球摘除病因、病理及临床分析

目的：探讨造成霉菌性眼内炎眼球摘除术相关因素。方法：回顾2000年1月～2010年12月我院眼科住院13眼霉菌性眼内炎眼球摘除的病历资料进行统计分析。结果：眼球摘除病因以外愿性霉菌性眼内炎眼球摘除9眼（69．23％），内愿性霉菌性眼内炎眼球摘除4眼（30．76％）。结论：外愿性霉菌性眼内炎无视功能是导致眼球摘除的主要原因，提高基层医院医疗水平，早期治疗各种霉菌性眼内炙是降低眼球摘除率的关键。