提高农村中学生英语听力水平存在的问题及对策探究

随着英语教学改革的不断在深入,英语听力作为英语学科中的一个重要组成部分逐渐被教育领域所重视,但是在实际教学过程当中,还是存在种种因素导致对农村中学生的英语听力教学效果不佳。因此,相关教育学者对学生的实际学习状况和农村中学英语听力课堂教学的情况进行分析,对英语教师提出的要求是根据提高农村中学生的听力水平存在的进行课堂改革,致力于培养农村中学生的英语综合应用能力。本文先阐述了农村中学生英语听力水平存在的问题,然后又对听力训练策略以及训练效果展开讨论,并提出个人的见解。

高中化学实验教学中学生创新思维的培养

实验教学在高中化学教学体系中具有非常重要的地位,是提高学生学科兴趣的重要手段之一,本文从联系生活实际、提高动手能力、引导实验设计三方面分析了在高中化学实验教学中如何培养学生的创新思维,以期能够使得化学实验教学发挥出教育价值,提高学生的自主创新能力,使高中化学教学更好地开展。

高中生物教学的创新性改革模式探析

素质教育的全面开展推广,使各个阶段的教学发生了一些变动,高中生物教学为了适应素质教育,对于教学模式进行了创新性改革,采用了和之前截然不同的观念来进行教学,尽最大的可能让学生对于生物课程重新燃起兴趣,多样化的展开教学,提高教师所开展的生物教学的效果。本篇文章从当前高中生物的教学状况进行探究,讨论应该如何创新性的对于生物教学模式进行改革,使高中生物教学能够达到理想甚至是超出预期的效果。

谈高中物理教学中对学生抽象思维能力的培养

素质教育思想理念的盛行要求教师培养学生的思维能力。因此,在高中物理课堂教学过程中教师要重视学生抽象思维的培养,结合物理课堂中的教学内容,创建多元化课堂教学模式,让学生在物理课堂学习过程中获取发展,促使学生形成物理学习的思维,保证学生能够高效理解物理知识,增强学生的物理学习素养。教师在课堂教学过程中促进学生取得优秀的学习成果,为学生创建优秀的物理学习空间,保证学生能够在课堂学习过程内增强感知,教师通过方法和策略的更新,创造新颖的课堂教学模式,会实现教学改革时期对物理课堂提出的教学目标。基于此,文章中主要分析了高中物理课堂培养学生抽象思维的有效策略。

引导-探索-发现-归纳教学法在高中物理实验教学中的应用分析

论语中言“所谓师者,传道受业,解惑也”教书育人,最重要的师者自己的素养和所采用的教学方法。高中物理作为一门理综之一,向来口碑两极分化,对于一个老师来说,没有教不好的学生这句话,也是莫大的压力。因此,作为一名高中物理教师,更要注重教学方法。本文以教学法在高中物理实验教学中的应用为主要内容,进行研究,提出一些可行之法,以期抛砖引玉,对各位老师有所启发。

推理性提问在化学教学中的应用

采取逐级设置推理性问题,使问题紧扣教学目标而递进,引发学生思考的悬念并形成推理,直至完成预设任务。在教学中采用推理性提问,能巩固旧的知识、合理引入新课,激发学生的求知欲,提高学习兴趣,增强对知识辨析能力,让学生从新的角度去探究旧的问题达到全面提高学习能力。

高中数学学科核心素养的培养途径探究

伴随着我国教育改革的不断深入,越来越多的教育工作者更加重视学生核心素养的培养,尤其是处于高中阶段的学生,即将面临备战高考的重要时期,学习任务繁重。数学是高中学生必学的一门学科,为了提高学生的思维创造能力,教师作为学生学习生涯中的重要引路人,应具备较高的职业素养,根据学生的实际学习情况,以培养学生数学核心素养为教学目标,对教学内容进行合理规划,使其更具系统化、全面化,促进学生全面发展。

少数民族地区农村学校教师提升语言表达能力的策略--以思想政治教师语言表达能力提升策略为例

思想政治课的自然属性,要求教师应具备较强的语言表达能力。而在我们少数民族地区农村学校的教师,存在语言表达能力方面的很多问题。要提高我们思想政治教师的语言表达能力,我们可以通过多听、多写、多读、多说的方式进行储备积累,也可以在课堂教学中用好时事、故事、探究等环节,锻炼提高我们的语言表达能力。总之,我们少数民族地区农村学校的思想政治教师提高我们的语言表达能力,是上好思政课的基础,是提高课堂实效的保障。

新课改背景下初高中化学教学有效衔接的分析

随着我国新课改的不断深入,化学与生活、社会发展相融合。在高中教学中,初阶段是培养学生基础知识和基本技能形成良好品质的重要时期,然而很多教师在课堂上仍然采用传统单一且死板地填鸭式教育模式进行授课,这种方式导致了学生对学习失去兴趣以及没有自主思考空间等问题出现严重后果。因此,在高中化学教学中,必须要将新课改的理念融入到课堂,通过有效地教学方式来提高学生学习兴趣以及自主探究能力。

如何利用微课提高高中物理课堂教学效率

随着新课改的落实,高中物理教学需要重视学生的自主学习需要,提高教学效率,培养物理核心素养。但是在实际教学中,由于硬性教学方式的开展,多数学生的物理学习兴趣不高,在课堂教学中依赖教师的讲解,缺少主动的学习的兴趣和能力,不仅影响了教学效率,也制约了物理知识的有效理解认识。微课的应用可以将预习学习、重点知识、学习兴趣、课堂实验、理论应用五个阶段进行有效的整合,让课堂教学得到有效的延伸,提高教学效率。

高一语文“现代文阅读”的引导深入与高效强化

随着学生开始升入高中,学生的教学内容开始进行了根本性质的变化,通过我的课程编排五本必修教材与三本选修是我们需要考量的点,特别是高一的课程积累,相当重要,不仅是学生基础能力的完美塑造,同时也是为了进一步加强学生的学习方式及方法的引进与改良,不同于初中的教学工作,对于文言文的教学要求还比较简便,学生能够缕清思路将我们的翻译用一定的语言表述出来就算成功,分数的配比也相对来讲比较简单易上手,但随着高中知识的强化与拓展,学生的知识开始更为偏向于积累与拓展,学生的词汇量记忆要求开始提升了不止一个档,我们对课文的分析与解析能力也上升了一个层面,文言文也开始从选作题型转为必答题型,这就使得我们的课堂教学时间更为吃紧,需要对学生进行文言文的拓展与积累,但最为关键的是我们的现代文阅读,虽说初中的教学为我们提供了良好的“现代文”阅读的底子,但因为时间的原因,我们现代文的训练与教学都开始出现教学内容简化或是训练不到位的情况,这对于学生的阅读能力提升与强化完全不成正比,所以现代文阅读的精炼教学与理解成为了我们高一教学的主要目标。

翻转课堂教学模式在高中地理教学中的实施与思考

翻转课堂为新课堂的改革带来了新思路和发展空间,是现阶段我国教育行业创新的主要研究方向。在此基础上,主要站在高中阶段的地理教学角度上,具体对高中地理教学中应用翻转课堂教学的详细情况展开了相应的探究。与此同时,还进一步分析了将翻转课堂教学模式应用在高中地理课堂上的优势和挑战等情况,以便高中的地理教学质量得到充分提升,尽可能通过翻转课堂的优越性来提升高中地理教学效果。

高考地理综合题的答题技巧与方法

掌握一定的地理知识对于我们的学习和生活而言是具有非常重要的作用的。此外,地理也是文科生参与高考的一个重要考试科目。高考是绝大多数学生都要经历的一个阶段,高考成绩也在一定程度上决定了你未来四年所接受教育的不同,所以,对于很多人来说,参加高考并且取得好成绩,是一个改变你人生的机会。地理科目是文科生必考的科目,同时,也是让很多文科生发愁的科目。本文将从以下几个方面,来分析和探讨关于高考地理综合题的答题技巧和方法。

浅析如何提高高三学生数学高考得分率

高考数学试卷难度的结构比例易、中、难为3∶5∶2,从这个数据不难看出,80%还是中档题和低档题,它着重考查基础知识、基本技能、基本思想方法,这部分分数占到120分。可是,好多数学学得还不错的同学,试卷中的每道题差不多都会做、都做了,然而考试成绩却远未达到自己理想中的分数!因此,建议同学们在平时忙碌的做题、考试之后,一定要认真研究“考试——做题——得分”的问题。本人根据学生在解题、考试中经常出现的失误、失分现象,参照历年高考阅卷反馈的有关信息,结合部分省区高考数学网上阅卷的情况,对高考数学答卷谈几点认识,以期为在紧张备考中的莘莘学子提供一点帮助或启发。

刍议高中政治课堂教学生活化的理性思考

政治课堂对高中生的意义十分重要。目前高中政治教学存在一些问题。政治课堂教学生活化调整能够为学生带来新鲜的课堂感受,通过学生学习兴趣激发等有效途径,实现教学质量提升。本文从目前高中政治课堂教学中存在的问题入手,对高中政治课堂教学生活化进行分析和研究。

谈高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力

随着社会发展进程的不断加快,人们逐渐认识到学生全面发展的重要性。新课改背景下,高中地理教学工作发生了很大程度的改变,创新了教学模式与教学方式,促进了学生对地理学习兴趣的提高。学生是学习的主体,促进学生学习效率与学习成果的提高,较大程度上需要提高学生的自主学习能力。高中地理是一门基础性的学科,所包含的知识内容非常的繁多且琐碎,学生自主学习能力的提高,能够促进学生学习能力的提高,使得学生地理知识的储备量得到明显的提升,对于学生以后的学习和发展有着非常重要的作用。本文主要探究高中地理教学工作中学生自主学习能力的培养,并提出几点切实有效的培养措施,仅供参考。

基于语块教学模式提升农村高中生的英语听力能力的研究

我国农村高中学生的英语听力能存在严重的教学难问题,因此探讨一种能够解决该问题的教学策略,对农村高中英语听力教学是十分重要的.国内外对基于语块的语言教学方法的探讨取得了可喜的进展,给解决上述问题带来了希望,但迄今基于语块的教学研究往往没有具体针对高中英语听力教学,同时在理论方法上还缺乏足够的系统性.因此,探讨一种基于语块的高中英语听力教学策略非常及时且必要.

浅析走出初中数学情境创设误区的方法

新课标指出,初中数学教学应遵循数学自身特点和学生的心理规律,强调让学生亲身经历到数学概念或模型的解释与应用中。情境创设教学正符合新课标的这一要求,也顺应了新课程改革的理念,在创造良好学习氛围的条件下,使学生的好奇心得到有效调动,在持续进行自主创新的条件下,使学生搭建完善的知识体系,综合能力得到全面发展。同时更有利于学生的兴趣、情感、价值观的生成和精神体验的成长。但在情境教学的过程中,教学模式单一、成果不明显、教学目标无法达成等问题也引发了一线教师的关注。因此,开展初中情境创设教学的实践与研究是当前一线数学教育工作者普遍关注的话题。

透过高考实验试题看高中物理实验教学重点

随着新课标的不断改革与发展,高中物理的实验课程越来越受到广泛关注。物理实验课程的成果不仅存在于平时的教学中,还在高考中占有重要地位。所以,高中学校要增强学生的实验教学质量,培养学生学习物理实验的重要意识,提升学生的物理实验水平,以保证学生在高考中取得优异的成绩。