促进高一数困生有效参与课堂教学的策略——基于转变教学模式视角下的探索

数学学习困难是目前中小学普遍存在的现象,尤其是高中数学学习较为突出。在已有的研究基础上,初步构建以学生为主体、以教师为主导的教学策略,旨在促进高一数学学困生有效参与课堂学习,进而培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。

数学探究式教学研究综述

探究式教学是新课程实施中被倡导的教学方式之一,它能引导学生动手实践、自主探索与合作交流,是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。数学探究式教学能够促进学生深层次的学习数学知识。

对(GX)代数第一册中绝对值编排的探讨

我校用西南师范大学数学系中学教改实验组编写的(GX)初中数学实验教材,从94年秋季开始在初一年级进行首轮实验,就一个学期的实验情况来看,不但成绩高于对比班(见下表)。

在英语教学中如何贯彻执行素质教育

优化课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道.英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道.然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的.

浅谈新课标下的高中英语词汇教学

随着＂淡化语法,注重语言应用和交际＂这个理念被认同以及新课标的实施,未来高考对词汇的测试题目必然呈上升趋势.词汇意义的领悟和掌握是立体的,既要集中时间机械记忆,又要在阅读中、运用中领悟词义;既要在汉语注释的帮助下识记,又要了解它的英语释义;既要知道它的同义词,又要了解它的英语释义;既要知道它的同义词,又要了解它的反义词;既要知道它的音近词、形近词,又要知道它的同根同源词.总而言之,只有将词汇织成一个网,了解词汇在网中的精确位置,才能熟练而准确地使用词汇.

用(GX)精神指导初中人教版数学教材教学尝试

我校是一所县普通完中,少数民族占全校的82.5％.长期以来,由于受传统的、封闭型的教学思想束缚,初中数学教学质量一直处于较低水平.为了大面积提高学生的数学素质和教学质量,探求一条适合多民族学校中数学教学的有效途径.1994年9月,我校(GX)、高层次教材实验小组把(GX)精神带到学校.本小组教师经过一学期对(GX)精神的学习研究和教学实验,取得初步成效.此后,我们小组教师袁俊良在将(GX)精神指导初中人教版数学教材的教学上作了一些尝试.

(GX)实验教材教法初探——从有理数四则运算教学中浅议“循环上升”

1994年,我们参加了(GX)第三轮实验,我觉得“三十二字诀”的确为实验教师能使用好(GX)教材提供了科学的方法.现特从有理数四则运算教学中浅议“三十二字诀”里本人感受最深的“循环上升”教学法.一“循环上升”解决了我的两个“担心”有理数四则运算安排在代数第一册第一章,第二课是有理数的加法.因学生在前一课对有理数数的加法已有实际的感受和领悟。

(高层次)初中几何第一册第三章教材简评

本章是全册中的最后一章。主要介绍了概念、命题、公理、定理和证明等逻辑初步知识,编者分成四小节来写,即:第一小节概念、第二小节命题、第三小节公理和定理、第四小节证明。整章教材从概念、命题到公理、定理的编写都体现了教材十分注重基础。在证明和例题选讲中体现对能力的培养。

浅谈高中英语阅读教学方法

阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。