基于核心素养下“一课一问、一问多思”的数学复习教学探究

数学素养是数学品格及关键能力的集中体现,是数学知识、能力、经验、创新及思维等方面的综合表现.而“一课一问、一问多思”就是在一堂课里抛出一个问题,从多角度、多层次进行思考,采用不同的方法与技巧解决问题.本文从理论及举例进行阐述此种教学方法的可行性,通过此种教法不仅可以帮助学生掌握和运用知识,还对培养学生的创新与发散思维能力、激发学生学习兴趣、熏陶学生素养形成具有积极的作用.

“三教”理念下构建数学“生命课堂”的探讨——以“指数函数的概念”教学为例

2014年,教育部在《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》的文件中首次提出'核心素养'.在此背景下,贵州师范大学吕传汉教授提出'教思考,教体验,教表达'(简称'三教')的教育理念来培育学生的核心素养.'教思考'重在培养学生辩证思考的能力;'教体验'重在引导学生在课堂上获得知识技能和科研方法;'教表达'重在培养学生'表达、倾听、交际'的能力.本文以'指数函数的概念'教学为例,探索如何在'三教'