敦行励学 厚德载物——奋进中的贵德县河阴中心学校

河阴中心学校座落在美丽的“青海小江南”贵德县，学校原名为河阴初级中学。2003年9月按照县政府、县教育局优化教育资源，实现规模办学的指示精神，将河阴地区所有小学并入成立河阴中心学校；2008年9月，又将贵德县中学初中部并入我校，目前已成为贵德县教育布局合理、组织完善、现代教育设施基本齐全的实施九年一贯制教育的规模学校。

浅谈如何提高初中数学课堂教学质量

《全日制义务教育数学课程标准》强调人人学有价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学中恰当地创设课堂情境,可以很好落实这一数学理念。从学生已有的生活经验出发,恰当地创设课堂情境,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,可使学生获得数学学习的自信心和兴趣,体会数学与自然、社会、人类生活的联系,让学生在自主探索中建构有价值的数学知识,获得情感、能力、知识的全面发展。

加强校园文化建设 强化校园育人功能

校园文化是指以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理和全体师生员工组成的校园人群为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现，并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。这种影响和制约正好与管理的导向、凝聚、协调、约束诸功能相吻合；因此，校园文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式。

浅谈中学数学教师的素质

全面推进素质教育是时代和社会发展的需耍，是实施科教兴国发展战略的重要举措。中学教育是素质教育的重要组成部分，数学素质在全民文化素质和总的构成中又占有重要地位。如何在数学教学中贯彻素质教育的原则，是摆在每一位数学教师面前的新课题。在推进素质教育的进程中，关键是要有一支适合素质教育要求的高素质的教师队伍。

不妨“再测验一次”

测验是对教学效果进行反馈的重要手段和方法，也是整个教学活动的必要环节和重要组成部分。测验的目的在于及时了解学生对所学知识的掌握情况，使教师做到心中有数。同时测验的成绩也能对学生的学习起到一定的督促作用。通过前后成绩的对比分析，使学生能够更加自觉、更加积极地投入到后续学习中去。

巧用课堂语言艺术 提高生物教学效果

生物学是一门科学性很强的自然学科，有着其自身的学科特点和魅力。每个生物学概念、用语都有特定的含义，每个生理过程、规律都有特定的条件。

图书馆的自白书

嗨，我叫多功能图书馆，是一位初出茅庐的建筑师的杰作。不管在外型、构造、功能等多方面我都与过去的“老前辈”们截然不同。那我就自我介绍一下吧我，身高10尺，富有创意的外观与北京图书馆有异曲同工之处．我并不是用钢筋水泥制成的，而是用一种硬度比钢材还要坚硬，重量却只有泡沫那么轻的可利用塑料制成的。我的别名叫折叠式图书馆，

谈思想品德课教学生活化

教育家陶行知说：“生活即教育。”只有通过生活，教育才能产生真正的作用，并成为真正的教育。《思想品德课程标准》明确指出：“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。

让爱国主义荣辱观在政治课中绽放

现在的初中生，是从小学开始被教导“热爱祖国、热爱人民”的一代，而随着战争和动荡年代相距渐远，和平与发展成为主题，现在的学生说到“爱国”，只是会泛泛地表达要热爱祖国，而具体什么是爱国对他们而言只是一个模糊的概念。

如何培养体育教育专业学生的教师素养

教师是“人类灵魂工程师”，体育教育专业的学生多数毕业后从事是教师工作，在社会不断发展、科技不断突破、教育理念不断更新的今天，如何培养他们的具备高标准的教师素养，关系到国家昌盛、民族兴旺发达。

试论英语教育中的创新教育

使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一不仅是素质教育的目的，也是英语课程改革应达到的目标。以培养学生的创新精神和实践能力为重心，更新课程观念，改革其中落后的、不符合时代要求的方面，这是英语教育改革的当务之急。而创新课堂教学改革是英语课程改革的关键。

试论初中语文教学改革

在新课改的背景下，语文教学改革呈现出百花齐放的新气象，但许多教学法在追求创新的同时，忽视甚至丢掉了语文教学中最根本的东西。本文呼吁在进行语文教学改革的同时，切莫丢掉课堂教学中的几个主要方面：一是词语积累；二是反复诵读；三是课文复述；四是落实默写；

浅谈历史课堂中的趣味教学

历史教学工作面临尴尬境地，极其需要教师在课堂中增强趣味性教学。趣味性教学可以从巧设导语、结合其他学科知识、穿插时政、娱乐资讯、强调学生主体地位等方面入手。恰当运用趣味性教学，可以使枯燥的历史生动化，使遥远的历史形象化，对激发学生的学习兴趣，从而达到寓教于乐，培养学生能力的目的有重要要作用。

浅谈初中数学课堂教学中的情景创设

现代的教育理念不在于问学生“你懂了吗？”，而是问学生“你学会了吗？”因此创设问题的情景，吸引学生积极地投入，积极地思考无疑是事半功倍的方法，一节课既是知识的学习过程，也是学生的情感过程，当学生参与到教学中来，积极地思考和发言时，你会发现他们一脸的灿烂和兴奋。

奥数——小学生头上的紧箍咒

“紧箍咒”三个字,妇孺皆知,人们一下就会联想到孙悟空头上的紧箍咒,只要唐僧一念咒语,聪明、活泼、可爱的美猴王就会头痛的在地下打滚。如今现实生活中的奥数（奥林匹克数学简称为奥数）却成了本是天真烂漫的小学生头上的紧箍咒,绝大多数小学生是越读越烦,越读越厌恶数学。