新课标背景下信息技术与小学数学课堂教学深度融合

小学数学具有理论性与实践性强的双重特点,在学习的过程中学生需要拥有较强的思维逻辑能力,才能够更好的理解教师所教的数学知识。随着社会的不断发展,网络信息技术已被广泛的应用在人们的生活和工作当中,同时也应用到了教育教学当中。信息技术在小学数学课堂当中的运用有效的为学生搭建起进一步了解数学知识的桥梁,学生可通过这一桥梁探究到更多有趣的数学知识。本文围绕信息技术与小学数学教学深度融合的策略而展开讨论。

此处无声胜有声——新基础教育下小学班级文化建设的探究

在当前的小学班级文化建设与管理中,存在着诸多问题,其中,最为突出的是学生文化意识淡薄、学校教育资源不足以及班主任自身素质偏低等。基于新基础教育背景下对如何加强小学生班集体精神和人文环境培育进行深入研究具有十分重要的意义。本文从新基础教育发展理念出发探讨了构建小学班级文化建设内容,从不同的建设角度去看当前的优化建设路径与管理路径。

小学美术大单元教学的实践探讨

小学美术教育作为培养学生审美情趣、提升创造能力的重要一环,其教学方式和方法一直备受关注。在教学实践中,美术大单元教学模式作为一种全面、系统的教学方式,逐渐引起了教育界的关注和探讨。美术大单元教学不仅注重学生的绘画技能培养,更重要的是通过主题的深入探讨,引导学生探索艺术背后的文化内涵和情感表达,培养学生的创造力和审美能力。本文将围绕小学美术大单元教学的实践进行探讨,探索其在培养学生综合素养和美育意识方面的作用与影响,以期为小学美术教学的改进和创新提供有益的借鉴与启示。

“双减”背景下语文作业优化设计实践研究

基于“双减”政策、课程定位和教材用意,教师应当积极探究语文作业的优化设计,做到把握教材体系,明确单元作业的目标定位;创设真实情境,激发学生完成作业的积极性;设置驱动任务,强化单元作业的内在统整;推动多维评价,保障单元作业的质量。这样优化设计语文作业,能满足不同学生学习的内在需要,帮助学生巩固课堂所学知识,提高学生的语文学习能力和语文课堂教学效率。

把自尊还给学生 把威信留给自己——小学班主任班级管理工作创新探索

把自尊还给学生,把威信留给自己,这是班主任班级管理工作的重要思想意识,也是班级管理技巧应用方法.尊重学生个性追求,需要明确学生主体地位,建立公平制度,需要班主任有民主管理意识,拓宽平等对话范围,需要班主任有教育责任,为学生的健康成长创造良好环境.

小学语文教学中学生质疑能力培养策略探讨

教师应当完善教学方法和教学模式,有效培养学生质疑的能力,推动教学水平的不断提升。在小学语文教学中培养学生质疑能力的意义有哪些、培养学生质疑能力方面存在什么问题、应当如何有效实施质疑能力培养策略,文章就这些内容进行细致的分析和探究。

探索数字教材资源对小学英语教学的价值和策略

本文探讨了数字教材资源在小学英语教学中的价值和策略。通过分析数字教材的优势,阐述了其在提升教学效果、激发学生兴趣和个性化教学方面的重要作用。同时,文章提出了在小学英语教学中结合数字教材资源的策略,包括合理选用资源、创设多样化的教学情境、促进互动学习等。通过对数字教材资源的价值和策略的探讨,旨在为小学英语教师提供有益的借鉴和指导。

小学语文教学中有效提问应遵循的原则

本文针对当前课堂提问中低效或无效的现象,提出提问的角度要准、提问的方向要导、提问的时机要巧、提问的对象要全等建议,以提高课堂提问的有效性。

新课标背景下小学数学大单元教学探析

本文旨在探讨新课标背景下小学数学大单元教学的有效策略,通过明确教学目标、重视单元整体教学设计以及强化情境设计与问题提出等方面,为实现小学数学教学的目标提供理论指导和实践参考。通过这些策略的实施,旨在帮助学生建立坚实的数学基础,激发他们对数学学习的兴趣,培养他们的创新思维和终身学习能力,为他们的全面发展打下坚实的基础。

探索“双减”背景下小学语文教学有效落实减负提质的路径

自双减政策落地实施以来,减负提质的口号迅速席卷全国,此背景下,小学语文课程所承担的教学使命更为严峻,传统的教学模式已经再难适应于时代需求。如何立足于双减政策,优化、改革及创新教学方法,打破传统的教学藩篱,构建出更为高效的语文课堂,成为一线语文教师热议的课题。以此为角度,本文立足于双减政策的标准和要求,就如何在小学语文教学中落实减负提质展开深入的讨论,以期为广大语文教师提供翔实的参考。

刍议生本理念下的小学作文教学

小学作文在小学语文教学中具有重要地位,作文是学生情感与思想的综合体现,通过写作不仅能够丰富学生的词汇量,还有助于锻炼其逻辑思维能力以及表达能力。本文笔者在概述生本教育内涵的基础上,分析了当前小学语文作文教学的现状,进而探讨作文教学中生本教育的运用,旨在加强对生本教育的认识,进而促进小学语文作文教学效果的提升。

浅议“双减”背景下小学数学作业的有效设计

随着“双减”政策的不断推进,小学数学教学也进入了新的课程改革阶段。在“双减”政策的实施下,只有将教学内容和作业形式进行创新改革,才能改变数学作业设计的现状问题。小学阶段的数学能很好的培养学生们的学习能力,提高学生的逻辑思维能力,因此,要提升学生的综合素质,关键在于有效的开展数学教学,在开展数学教学的过程中作业的布置与设计占据了十分重要的位置。作业作为巩固知识的重要环节,直接关系到学生们的学习质量及效果。然而在实际教学中,教师的作业设计普遍更偏重于量,而对质的要求有所忽视,单一、重复、繁杂的课后练习占用了学生们太多的课外时间,使学生产生厌烦的情绪,因此,提高作业环节的有效性,促进学生们的思维发展,提高学生们的数学能力,尤为重要。特别是在减负增效下的小学数学作业设计更是如此。基于此,本文就在“双减”背景下小学数学作业的有效设计方面进行简单的阐述。

社团文化教育资源的开发与利用

开设学校社团是学校开展素质教育、落实“双减”政策的有效举措。学校要想组建好学校社团,并且有效运行,办出特色,就要充分开发与利用好社团文化教育资源。文章从“组建有效社团,开设特色课程;整合教育资源,保证社团质量;建立评价体系,促进社团发展”三方面探讨社团教育资源的开发与利用策略。

在小学数学教学中融入核心素养的策略研究

如今,教育提倡的是可以促进学生全面发展的教学模式,在小学数学教学中,应以课程和小学核心素养教育理念为依据,对小学数学教学课堂进行整体改革。在以往,学校教学思想主要是以促进学生德智体美劳全面发展为目标,当前,培养学生的核心素养越来越受到关注。因此,教师要认识到将核心素养教育教学纳入小学数学教育中的重要性,积极探究融入方法,让学生发现学习的重要价值,从中感悟生活的真谛,从而完善自己、超越自己,在学习的道路上披荆斩棘、勇往直前。

游戏，以儿童方式打开语文课堂

游戏符合学生的心理特点,是学生最喜欢的活动。将游戏引入语文教学中,能营造积极向上的学习氛围,激活学生的思维,激发学生的兴趣。在课堂上,教师要整合游戏资源、筛选游戏切入点、优化游戏操作、拓宽游戏范围,使学生在游戏活动中进入语文学习情境,获得语文学习能力餉提高和游戏精神的发展。

“少教多学”背景下的古诗词教学例谈

＂少教多学＂简而言之就是教师教的少一些,学生学的多一些。在古诗词教学中,采取少教多学的教学方法,既可以避免教师分析过多,又能防止学生学得过浅,不利于学生对古诗词的深刻理解。教师应不断优化古诗词教学方法,引领学生创编故事、穿越时空、适度辩论、趣味发现,从而真正让学生读懂古诗词,爱上古诗词。

校园文化建设与德育融合育人的实践探索

教育的根本任务是立德树人,学校文化是一个学校的灵魂,具有“润物细无声”的教育魅力。紧跟新时代步伐,贵港市东湖小学从优化环境、融入课堂、书香建设、多元活动等方面加强校园文化建设,使文化建设与德育有机融合起来,优化立德树人的载体和途径,以达到培养师生思想道德品质的目标。

培养学生提取信息的能力浅探

在阅读教学中,培养学生提取信息的能力是一个重要的目标。教学统编语文教材,教师要根据内容特点,通过整合关键句、整体把握和加工信息等策略,有层次、有梯度地引领学生去发现、推断信息,获取文本的信息,帮助学生理解文本的主要内容,从而促进学生阅读能力的提升。

立足“深度阅读”开展整本书阅读指导

对于小学中高年级学生的阅读教学而言,如何提高学生对整本书的深入阅读,是一个值得教师深入思考的问题。文章认为可以从四个方面入手,包括趣味导读、任务驱动、深化理解以及启蒙鉴赏,帮助学生构建属于自己的深度阅读模式,形成良好的文本阅读习惯,丰富学生的文学素养,促进学生的语文核心素养的提高。

小学高年段语文作业设计优化路径探析

小学高年段语文作业设计的优化旨在促进学生个性化发展,提升他们的语文核心素养与综合能力。研究中发现,当前作业设计中存在作业形式单一、负担过重、评价方式片面等问题,导致学生学习效率低下、创造力受限。通过多维度的作业形式设计、合理控制作业量与难度,以及构建多元化的评价体系,可以有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力,实现语文教学目标的优化与学生全面发展的平衡。