试论如何提高农村小学语文教学质量

随着教学改革的不断发展,我国农村小学语文教学改革取得了可喜成绩。然而,从近几年的教学效果来看,农村小学语文教学费时低效的局面仍然没有得到根本的扭转。具体表现在：基础知识不够系统,基本功不够扎实;在语文的实际运用方面比较薄弱。这些问题的存在,不仅直接影响《小学语文教学大纲》的贯彻落实,而且将直接影响到社会主义现代化建设人才的培养。

农村小学语文阅读教学的限制因素及提升策略之我见

阅读是小学语文教学中的重要部分,通过引导学生进行科学阅读,涉猎更加广泛的语文知识,提升学生的文学素养,以达到新课标的教学目标。而农村小学与城镇学校的教学仍然存在一定的差距,阅读教育的效果明显不佳。本文就农村小学语文阅读教学的限制因素进行了阐述,探索了提升效率的策略。

刍议小学语文个性化阅读教学

阅读是小学语文教学中的重点内容,新课程改革的实施,使个性化阅读备受教师和学生的青睐。“教以生为本。”个性化阅读与以往阅读教学不同,其将小学生作为教学过程中的主体,通过教师、学生、文本之间的互动,达到良好的阅读教学效果。本文主要论述小学语文个性化阅读教学的意义及存在的问题,并提出具体课程优化方法。

生本理念下的小学语文阅读教学

语文教学的一大核心就是阅读教学,只有使学生阅读更多书籍并实施阅读锻炼,才可以增强其自身的语文知识储备和综合运用能力。当前,阅读教学应与时俱进,引入新兴的教学观念及教学方式,生本教育即是一种新兴的教学观念。生本教育对比原本的师本教育尽管有相应的区别,但是没有本质方面的排斥及矛盾,而是师本教育相应的进步及健全。在生本教育这一观念的引领之下,对小学阶段的语文开展阅读教学,教师可以很好地完成教学任务。

用心关爱留守儿童

农村留守儿童是指那些父母外出打工后，被遗留在家乡的儿童，他们或独自生活，或由祖辈、亲戚托管。近几年来，农村留守儿童人数在增加，农村留守儿童的心理健康教育成了当前基础教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素质，也将影响新农村的和谐发展。那么，教师该如何做好留守儿童的心理教育让他们能够茁壮成长呢？

在数学课堂教学中实施建构主义的教学策略

随着课程改革的不断深入，传统课堂的内涵在课改的推波助澜下得到了及时的刷新与拓展。课堂变活了、变大了，更富朝气了，学生们用智慧的灵性演绎着一个又一个精彩与感动，课堂充满了生命活力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维空气浓厚，情理交融，师生互动，兴趣盎然，课堂因此成为师生、生生间智慧碰撞与心灵交互的舞台，作为小学数学教师在课堂教学中该如伺实施构建主义策略瞩？