利用信息技术促进乡土文化与小学英语的融合

近几年,随着新课程教育改革的不断深入,对英语这门学科教学提出了更高要求,其中明确要求教师在实际教学过程中除了要做好对学生知识和技能的传授,更重要的还要引导学生了解语言背后所蕴含的文化内涵。基于此,本文就如何利用信息技术促进乡土文化与小学英语之间的有效融合展开了详细分析与讨论,希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

信息技术环境下乡土文化融入小学数学教育的探索

新时期的小学数学课程教学中,信息技术的融入成为主要发展趋势。科学应用不同类型的信息技术和多媒体平台对于优化小学数学课程教学效果也有重要作用。基于丰富数学课教学内涵、提升数学课教学质量的目标,教师应当积极应用信息技术作支持,适当融入本地区乡土文化作为辅助,达到优化小学教育工作成效的目标。通过本文分析可知,为了促进小学教育与乡土文化的有机融合,需要教师在数学课教学过程中创设乡土文化情境,激发学生学习兴趣、创新数学课教学方法融入乡土数学游戏、加强实践教育力度,开展主题性数学活动、建立完善评价体系,提高学生评价全面性,为借助信息技术支持提高小学数学与乡土文化融合教学质量提供支持。

信息技术环境下乡土文化融入小学英语的探索

小学英语教学中,乡土文化是重要的资源优势,教师应该善于将乡土文化融入小学英语教学活动之中。在信息技术环境下,获取、利用乡土文化的难度明显降低,乡土文化融入小学英语的形式更为多样和趣味,可有效激发学生的英语学习兴趣,有助于提高小学英语教学的实效性。在小学英语教学中融入乡土文化时,教师应关注课前导入、阅读拓展,强调理论与实践的结合。与此同时,教师要借助乡土文化达到3种小学英语教学效果,即激发学生的英语学习兴趣、增强学生的文化意识、降低英语学习起始难度。

单元统整理念在小学数学教学中的应用策略研究

小学数学单元统整教学通过科学方式连接数学基础理论、重点内容、学科活动等,促使学生从全局的角度进行数学知识点的学习,要求教师凸显单元整合的特质,在优化教学过程、课程内容的同时开发学生的数学思维,提高数学教学质量。基于此,文章结合单元统整教学理念的基本内涵及其在小学数学教学中的应用价值,对其具体的应用策略进行分析。

新课标下小学数学教学设计的探讨

新课改更加注重对学生进行优质教育,这与常规的教学方式产生了较大的区别,要求教师在教学时主动转变教学思想,落实新课标教学目的,改进传统教学方式,对学生进行数学思维培养,促进学生全面发展。因此在小学数学中,教师必须为学生们进行教学设计,充分以学生为主体。本文就如何在新课标下进行小学数学教学设计进行研究分析,旨在构建更加高效、高品质的数学课堂。

在小学语文教学中渗透德育的尝试

本文认为语文学科与德育具有天然的融合性和较佳的结合点,建议教师从激发学生热爱生活的情感、培养学生热爱科学的情感、帮助学生了解我国优秀传统文化等方面渗透德育,提高学生的综合素养。

生本理念下小学语文高效课堂的构建策略

随着新课程改革的推进,以学生为本的教育体制逐渐取代了传统的师本教育模式。小学作为学生学习的初级阶段,除了要教授给学生基础知识外,还要培养学生具有适应自身发展的核心技能。小学语文是学生小学阶段的一门基础课程,学生在学习过程中积累语文知识,提高自身人文素养和语言表达能力、理解能力等多项技能,并能将所学的语文知识在生活中灵活运用。如何构建高效的小学语文课堂是每个语文老师的重要课题。

《食物在口腔里的变化》教学实录与评析

《食物在口腔里的变化》是教科版小学科学四年级上册第二单元的内容。学习这一内容之前,学生已经了解食物在人体内的消化过程。因此,教学中执教者主要引导学生观察、比较、思考、讨论、交流,探究食物在口腔的初步消化过程,了解牙齿、舌和唾液对食物消化的作用,认识不同种类牙齿的功能,意识到保护牙齿的重要性,培养学生健康生活的理念。

用真诚和爱心托起初升的太阳

把学生当成自己的孩子来教育,是对教育者最基本的要求,是学生得到全面发展的根本保证,是找准角色定位的有效途径。试谈如何正确把握教师对学生的爱,潜心打造新型"母子"情、"学子"爱。