中学生物教学过程中实施自主学习初探

课堂教学是学校组织教学的基本途径，教学不仅要使学生获取一定的知识，还要使学生掌握获取知识的方法和提高解决问题的能力．自主学习的课堂教学是以教师为主导，以学生为主体，以教材为主线，利用多种方法和手段，使学生主动地获取知识，培养学生主动学习、主动探究的良好习惯和独立学习的能力．

高考化学复习的有效方法探讨

化学复习不单单是把以前学过的知识再学一遍,关键是教会学生如何将学过的知识相互联系起来,使学生明白整个知识之间的关联性,形成有机的整体,提高学生解决和分析问题的能力。在高考复习备考的过程中,我们坚持四步走的原则,逐步帮助学生提高复习效率。

探究性实验在化学教学中的实践探索

探究式实验教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，符合教学改革的实际。能使班级教学焕发出生机勃勃的活力，能破除“自我中心”，促使教师在探究中“自我发展”。

谈谈如何教好高中化学

高中的化学学习与初中的化学学习有一定的差距。初中化学学习是比较粗浅的,它主要是让学生认识一些化学符号、化学仪器以及化学方程式。而高中化学则更为深入,它主要涉及有机化学、盐类的水解以及化学平衡等几大板块知识。那么,作为高中化学教师,该如何去引导学生学习高中化学呢？下面笔者根据自己的教学经验谈谈几点做法。

激发学生物理学习兴趣的几点做法

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点．学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向．在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用．一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性．浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”．杨振宁博士也说过：成功的真正秘诀是兴趣．学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理．因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键．

我对《经济常识》教学的几点建议

高中政治分为三大部分：高一阶段的《经济常识》、高二阶段的《哲学常识》以及高三阶段的《政治常识》。在这三大部分中,《经济常识》的知识容量大、内容抽象,学生不容易理解,但其在整个政治学科中占的分量又比较重,因此,如何上好《经济常识》,是摆在高一政治教师面前的一个迫切需要解决的问题。针对我在十多年的教学中所遇到的问题,我做了一些总结,提出以下几点教学建议。

摭谈等效法在高中物理教学中的运用

等效法是物理学中一种很重要的思维方法。在高中物理教学中教师应渗透等效法的运用,使学生对等效法在高中物理中的运用有比较完整的了解,让学生领会等效法的重要性,为以后自觉运用等效法打下基础。

浅谈新课程改革对班主任的要求

新课程改革的突出特点就是重在挖掘学生的潜力，发展学生的能力，培养学会认识、学会做事、学会协作进取的一代新人．班主任既是班级的管理者，也是学生精神家园的守护者和人生道路的引导者．班主任工作是一门艺术，是一门研究每一个学生促其全面发展的艺术．新课程改革不仅对科任教师提出了要求，对班主任也提出了更高的要求，这是我们每一位班主任都要直面的现实．下面浅谈新课程改革对班主任的几点要求，期望与各位同仁共勉．

引导学生欣赏化学的美

美育一词是由德国诗人席勒提出来的，他将美育定义为“人性”的自由解放与发展，开创了“人的全面发展”和“审美的生存”的新人文精神的重铸之路。化学蕴含着许多独特之美：有物质的色彩、结构之美，有化学、物理变化之美，化学实验之美等。化学教学应挖掘和体现美，引导学生发现化学中的美，把美育渗透到教学的各个方面。化学教学与美育的结合，要从课堂教学和化学实验两个方面着手。

研究性学习在“细胞膜和细胞核”教学中的运用

随着社会对人才的要求越来越高，素质教育越来越被重视，学生不仅需要通过学习掌握知识，更需要培养自己的思维能力与实践能力。研究性学习能适应这个要求。生物不同于一般的物理或化学这类“纯理科”的课程，学生不仅需要掌握研究对象各个部分的构成与工作方式，还需要熟记一些概念和观点，这对学生的能力要求很高。

高中生物教学中素质教育的推进

一、增强学生的主体意识 从学生能力发展的角度来看．目前要求学生能够在教师的引导下．合作学习．自主探索．创新思维。为了确保学生的主体地位．教学活动的安排应该体现学生的自主性．问题的设置和情境的创设．都要紧紧地围绕这个主题。例如在导人新课的时候．就要用生动的语言或者是有意思的话题．来激发学生的学习兴趣。

刹那间的感动

“防守！防守！快！”“好球！”唉，准是我那球迷老爸又在嚷嚷了。 聒噪的虫鸣声夹杂着爸爸的呼喊声，使被“拦路虎”拦住的我厌烦不已。