农村初中实行班级自主管理的几点思考

实施＂以人为本＂的科学化班级管理模式是我国新课程改革体系下初中班级管理的全新发展方向。班级自主管理理念充分体现了科学发展观在教育中的指导价值,是我国教育系统中针对班级管理的重大突破。本文结合国内外班级自主管理研究成果以及当下农村初中班级自主管理面临的问题,对农村初中实行班级自主管理提出建议。

初中化学课堂创设问题情境初探

在初中化学课堂中,创设问题情境只是其中一个辅助的教学环节,短则一两分钟,长则三四分钟,有时则贯穿于整个课堂中,由教师视具体情况而定。问题情境的成功创设,不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以增长学生的视野和知识面,甚至还可以为课堂带来一些乐趣。笔者十分注重问题情境的创设,并不断运用于课堂教学中,深得学生的喜爱和好评。在此试作分析和归纳,希望得到同行们的指点与建议。

浅探初中物理课堂教学效益的提高

一、教学过程的实质 教学过程实质上是教师引导下学生的特殊认识过程，又是促进学生全面发展的过程。从信息论的观点看，教学过程是一种传递、加工、贮存和再创造过程。在教学过程中，学生学习和掌握知识、技能，促进学生能力的发展。学生掌握知识、技能的过程需要学生个体和集体积极主动地参与，通过大脑的分析、综合、抽象、概括、判断、推理等智力活动，将所学知识内化为学生的个体认识。通过学习过程促进学生的感知、观察、记忆、想象、思维等认识能力的发展。

浅说数学分解的思维与方法

分解是人类思维活动中常用的思维与方法，在数学思维活动中，它表现为把一个数学对象的构成元素、元素间的内外关系、发展过程分解成不同的部分，借以分析问题、解决问题、表述问题的思维及方法．那这种分解的客观基础及切入点是什么，分解的原则是什么，在数学活动中又有哪些表现呢？

知识归纳在地理新课程教学中的创新与应用

在新课程条件下，如何加强知识归纳在教学中的作用，提高学生的基本知识、基本能力，同时培养学生探究、合作的学习能力呢？我认为可从两方面入手：

浅谈如何提高初中政治课堂教学效果

初中政治课堂，如何教学以吸引学生，调动学生学习的政治积极性，成为了政治教学中一个十分重要的问题。文章对如何提高初中政治课堂教学效果进行探讨，为提高中学政治课堂教育质量打下了基拙。

浅谈如何提高初中政治课堂教学效果

初中政治课堂，如何教学以吸引学生，调动学生学习的政治积极性，是政治教学中一个重要的问题。本文对如何提高初中政治课堂教学效果进行探讨，为提高中学政治课堂教育质量打下了基拙。

初中生物探究实验教学初探

在农村初中如何有效地开展生物探究实验教学？笔者对这方面进行了实践和研究。

农村初中生自主管理的实践

在农村初中,教师采用单一的班级管理模式容易造成学生依赖性强的现象,具体表现在以下两个方面。第一,班主任＂管＂得多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途理想,班主任事必躬亲,早晚跟班,充当着＂管家＂的角色。第二,班主任根据学校制定的规章制度来要求学生,没有针对本班学生的实际情况制定相应的班规,没有引导学生主动参与班级管理,导致学生只会服从教师的要求。这样的班级管理方式,导致学生缺乏自主管理的主动性和积极性,削弱了学生自主管理的能力,不利于学生的成长和发展。

提高初中数学课堂教学效率之我见

课堂是学生获取知识的主要渠道，而高质量、高效率的课堂教学是教师永恒的追求。但数学相对于其他学科，知识和内容更为抽象、复杂，并且具有极强的逻辑性，以致很多学生学习数学困难。花的时间不少，学习效果却并不好。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，成为我们数学教师亟待解决的问题。本文将从影响初中数学课堂教学效率的原因入手，分析提高初中数学课堂教学效率的方法。

提高初中数学课堂教学效率之我见

课堂是学生获取知识的主要渠道，而高质量、高效率的课堂教学是教师永恒的追求。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，成为数学教师亟待解决的问题。本文将从影响初中数学课堂教学效率的原因入手，分析提高初中数学课堂教学效率的方法。