新高考下高中化学校本课程的开发与实施

新高考制度对高中化学教学提出更高的要求。学校不仅要注重学生理论知识的学习,而且还要注重培养学生的核心素养和综合能力。学校需要在国家课程的指导下合理开发和实施校本课程,拓展教学内容,丰富教学形式,为学生核心素养的形成起到积极的推动作用。为此,本文主要针对新高考下高中化学校本课程开发与实施的必要性和相关的策略进行分析,希望为相关工作者提供参考。

数字化实验在高中化学教学中的应用研究

当前在教育信息化不断发展的背景下,数字化实验也逐渐进入高中化学课堂教学中。数字化实验的科学合理应用不仅提升高中化学实验教学的专业性,突破高中化学的教学难点,同时还有助于学生化学核心素养的培养和发展。基于此,本文首先对数字化实验在高中化学教学中的具体应用进行分析,然后针对优化数字化实验应用效果的相关措施进行探究,希望为相关工作者提供参考。

研学旅行活动中积极心理品质的培养

研学旅行有力拓展学校教育,促使书本知识与实践活动有机融合,所构建的研学旅行活动课程体系可帮助学生有效学习与健康发展。高中教育教学中,关注学生的心理状态、核心素养能力,强调培养学生的积极心理品质,主要是好奇心、洞察力、创造力、团体合作能力、乐观积极的态度。在培养学生的积极心理品质时,教师可坚持以研学旅行活动为抓手,有针对性地设计和开展研学旅行活动,把握好关键三点,即帮助学生树立时间观念、关注交际能力和团队合作、提升学生的乐趣和满足感,且始终做到统筹考虑、目的明确、立意高远、学习有效。

信息技术与高中数学课程深度融合的路径探索

在目前的网络环境下,高中数学实践教学需要进行教育方式的改革,只有这样才能确保数学课堂与信息技术深度融合。教师在数学课程的实施过程中,需强化网络信息技术的渗透,不断增强课堂教学趣味性和多样性,提高学生学习积极性。基于此,本文主要分析信息技术与高中数学课程深度融合优点,分析信息技术与高中数学课程深度融合的路径,以期打造高品质的高中数学课堂。

基于核心素养提升的高中化学校本课程开发

新课改背景下,高中化学课程在设置上既要满足学生的个性发展需求,又要满足学生全方位发展的需求。核心素养概念的提出,是现今时代发展做出的选择。校本课程遵循新课程的理念要求,根据学校学生的社会环境、成长特点进行课程设计,能更好地针对学生个性化的特点,满足学生追求发现自我价值的需要。这就要求教师要提升自身专业素养,更好适应新课改的要求。

合作探究理念下高中英语书面表达能力的提升研究

书面表达能力作为英语学习的重要方面,是对学生逻辑思维、分析能力以及语言表达的巩固和提升。基于这种特性,我国在高中阶段着力进行学生书面表达能力的培养及提升,希望借助行之有效的课堂教学方法,帮助学生提升自身的书面表达能力,并在掌握单词、句式以及时态的基础上,熟练掌握英语的表达方式。

化学专业学科教学中酵素产品开发与应用探究

酵素具有促进消化吸收抗菌消炎、美容养颜、解毒排毒、净化血液、增强免疫力的神奇功效。一般的酵素产品是无污染的,是男女老少皆宜的身体调理品。化学校本课程通过整合,对酵素的家庭制作流程进行了优化,使得酵素的制作更加的便利。

以学生为中心优化高中化学实验教学的实践策略

本文基于2020年修订版普通高中化学课程标准的分析,论述过去化学学科教学存在学生主体地位不突出、教学方法较为落后等问题,提出以学生为中心优化高中化学实验教学的实践策略:引导学生自主设计实验方案,落实化学实验原理教学;学生自主开展实验操作,提高学生的自主学习能力;指导学生自主改进实验方案,发展学生的辩证思维;引导学生自主验证实验效果,提高学生的思维能力和创新能力。

高中物理核心素养与解题能力的培养探究

高中物理学习具有一定的难度,若学生仅仅掌握学科知识而未发展核心素养,则不符合物理学科核心素养培养要求。学生必须通过反复的实践练习来巩固所学知识,将物理学科核心素养,如创新思维、团队合作、沟通交流等,落实到物理知识学习和解题过程中。学生的核心素养和解题能力的培养是一个长期的过程,教师要充分尊重学生的主体地位,创新应用不同的教学方法,不断优化高中物理核心素养与解题能力的培养模式,提升高中物理学科教学质量。为此,文章首先分析高中物理核心素养内涵,再分析高中物理核心素养与解题能力的培养策略,旨在提升高中物理学科教学质量。

高中物理学困生科学思维问题剖析及其教学策略

科学思维是物理学科核心素养的组成部分,对物理学困生科学思维问题剖析发现,学困生基于同类试题的物理模型建构能力、基于数学知识运用的科学推理能力、实验操作能力及实验数据处理能力等均不足.提出物理学困生科学思维问题消解的教学策略:以微格教学法调动学困生思维的积极性;加强实验综合能力的培养;鼓励学困生错题重整、自我反思过程以优化科学思维结构;大力开展说题比赛,在科学思维外化过程中提升思维品质.

逆向思维法在高中语文写作指导中的运用

高中语文写作指导工作对学生的作文水平有着重要的影响,只有在写作过程中掌握正确的方法和技巧,才能提高作文教学水平。教师在高中语文写作指导工作中应该多从逆向思维的角度来思考问题和指导学生,这样才能促进高中语文教育事业更好地发展。本文主要从逆向思维法的角度分析高中生语文写作现状,针对高中语文写作中存在问题和解决方法进行分析和总结,并对高中生的作文教学提出了建议,帮助学生有效提升文学素养。

高中语文写作教学中提高学生思维能力策略研究

在高中语文教学中,写作教学发挥着极其重要的作用,好的写作教学能够有效提高学生的语文素养和综合素质,帮助学生积累更多的文学知识。因此,教师需要准确分析学生的写作思维发展情况,合理设置教学任务,对学生进行具有针对性的引导。鉴于此,文章结合教学经验,首先分析了高中语文写作思维提升的重要性,然后结合核心素养背景下高中语文写作教学存在的问题提出了相关策略,旨在激发学生写作思维,提高学生的语文核心素养。

特色校本课程的系统建设初探

素质教育是当前教育改革的大背景,素质教育要求教师重视学生的能力培养与全面发展,教师不仅要重视对学生基础知识的传授,更要从学生发展的长远角度考虑,切实拔擢学生的核心素养。在高中学科教学中,教师不仅要给学生明确相应学科的独特意义,要引导学生学会独立观察和剖析,建立起学科与学科之间的联系和桥梁,实现学科贯通和融合,更要提升学生知识运用和转化的能力,让学生能学以致用,能够运用学科知识在日常生活中解决问题,同时激发学生的学习兴趣有效提升学生学力。校本课程作为一个学校的特色课程,应该让学生在课堂参与过程中拥有更多的学习激情和更深的参与感,并且能够结合地区的特色展现课堂魅力。

聚焦英语课程改革 凸显学科核心素养——广西高考英语学科2019年试题分析及基于高考评价目标的教学建议

2019年广西高考采用的全国Ⅲ卷英语试题落实全国教育大会精神,以立德树人为导向,切实贯彻“五育并举”的教育方针,注重彰显英语学科在育人方面的独特价值,全面考查了英语学科核心素养,凸显了思维品质的发展。本文将结合《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《2017课标》)、《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《2019年考纲》)以及相关语言测试理论对2019年高考全国Ⅲ卷英语试题进行分析,同时就高中英语教学提出建议。

学优生的心理缺陷问题不容忽视

长期以来,学校对学习成绩优异的学生的心理健康问题疏于教育,导致他们存在比较自负,目中无人;脾气急躁,容易发怒,受挫折能力差;缺乏集体合作精神,容易我行我素;嫉妒心理较严重,缺乏与人良好相处的心态;过分渴求关心,易造成逆反心理等心理问题。我们要从肯定成绩与优点,鼓励进取;帮助他们正确看待自己,保持一颗平常心;增强受挫教育的磨练,增强战胜困难的信心和勇气;拉近师生距离,引导自我教育,完善自我;创设良好的班集体氛围,培养他们互助共进的集体观念;学校、社会和家庭要密切配合,形成合力,全面培育他们健康的心理素质。

绿色化学理念下的高中化学实验教学

绿色化学理念是一种新型的教学理念,强调“可持续发展观”,在自然和人相互协调的思想下进行各种化学实验活动。在高中化学教学中,有效地开展绿色化学实验教学,有助于学生形成绿色化学理念。因此,教师要重视绿色化学理念,遵守循环、再生、减量等基本实验原则,指导学生规范地进行实验,鼓励学生多参加各种形式的社会实验,以此帮助学生树立环保意识,让绿色化学理念深入学生内心,最终实现培养学生化学学科核心素养的教学目标。

高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究

随着社会的不断发展，人们的生活水平和质量得到了很大的提高，但高质量的生活水平并不能确保健康问题得到良好的解决。终身体育教育的推广迫切需要在各个国家的体育事业发展中成为热点，从而引起人们对健康问题的足够重视。本文从高中体育教学培养学生终身体育意识的方面出发，探讨相应的意识培养对策，以供参考。

高中数学高效课堂构建的教学模式研究

在当前的社会中,我们更看重学生的能力培养,所以如果教师仅仅按照教材的设置,只讲解一些基础的知识是不会取得太大的实效的,因此教师需要深刻意识到自己采用的教学模式的重要性。以高中数学为例,高中阶段的数学知识颇具难度,很多学生在学习过程中倍感压力,那么教师为了完成教学目标,有的时候他们不能完全解决所有学生的疑惑,导致在一定程度上也造成了教学进度的滞缓。在此背景下,文章主要探讨在当前的现状下,如何打造一种高效课堂,促进学生的高效学习。

几何画板在高中数学教学中运用分析

几何画板软件具有强大的功能,操作简单,它可以将抽象数学理论概念形象地展现出来,让学生在＂问题空间＂中探索、实践,完成数学实验,将概念、定理等发现过程完美地展现与还原.与此同时,还可以利用几何画板激发学生学习兴趣,将抽象、枯燥的高中数学具体化、形象化,让学生喜欢数学、爱上数学,改变高中生数学学习态度,发挥主观能动性,实现学生整合的目的,为数学学习奠定基础.

整合 挖掘 内化——高中阅读教学的三重境界

在高中语文教学中,阅读教学尤为重要,它是人文教育的一大核心。在阅读教学中,教师不能仅仅满足于学生对文章信息的阅读和理解,而是要提高要求,使学生能够对文章进行深度挖掘,并在此基础上形成阅读和写作上的鉴赏力、创造力。教师不仅要坚决摒弃功利主义,也要避免完全的实用主义,应当在关注实用的基础上,增加学生的阅读享受感和愉悦值,让他们从内心奏响高中阅读的“整合、挖掘、内化”三重奏。