试论中学数学分类讨论思想及应用

本文通过对分类的重要性、分类的必要性、分类的原则性、分类的原因、分类的步骤、在教学中如何渗透分类讨论思想等进行讨论,以培养学生思维的条理性和严密性,提高分析问题和解决问题的能力,从而提高教学质量和学生的数学素养。

核心素养下家国情怀在中学生诗歌教学中的渗透

诗歌鉴赏是语文教学中不可或缺的内容,诗歌教学不但能够使得中华民族的传统文化得以传承,更重要的是能够培养中学生的家国情怀,提升学生的文学素养,使诗歌的生命力得以延续。让学生在语文诗歌学习过程中逐渐养成家国情怀,对于中学生素养的提升、中华文化的传承发展以及国家发展都具有积极的意义。

高中生物课堂中的互动教学探究

有位教育专家说过，教育的本质就是师生之间的交往。课改要求课堂教学模式革新，充分发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。本文作者在教学实践中，探讨互动教学模式，提出自己的见解，得出一些经验。

浅谈初中数学教学中思想与方法的渗透

数学知识的发生、发展过程,是数学思想方法不断完善与创新的过程。数学思想是灵魂,数学方法是行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认知不断积累的过程,当这种积累达到一定程度后,就产生了质的飞跃,进而上升到数学思想。随着新课改的不断推进,数学教学方法的重要性就愈加凸显出来。下面笔者就如何渗透数学思想与方法谈四点看法。

优化数学作业设计的三种途径

作业是教学的延伸和补充，是学生掌握知识、训练思维的有效途径，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。在新课标的引导下，如何提高初中数学作业的实效性，使之与我们的课堂教学相得益彰，还需要数学教师积极创新作业形式，力求作业内容呈现个性化、生活化和社会化，这样才能在开放、探究和合作中多感官、多角度地发展学生的综合能力。笔者根据自己多年的教学经验，就目前的初中数学作业的优化设计略谈浅见。

语文教学提问艺术的运用

很多语文教师感叹语文难教，教师在课堂上讲得口干舌燥，却怎么也引不起学生的学习兴趣，有的学生表面上认真听课，实际上却是“身在曹营心在汉”；有的学生干脆用书本挡住头，偷偷摸摸地看课外书。笔者认为，出现以上现象，与教师在课堂上缺乏提问的艺术有关。倘若语文教师在教学中运用好课堂提问的艺术，那么就能较好地吸引学生的注意力，让学生无暇做与教学无关的事情。