浅谈小学数学课堂师生互动研究

师生互动是促进知识生成和提高教学质量的关键。构建和谐的师生互动关系是教育改革和和谐校园建设的需要。和谐校园强调“以人为本”的教育理念,注重学生能力的培养和智力的开发,这是教师和学生都渴望的环境。这是一种强调内部和平与外部平稳,协调发展,整体优化,一致和整合的校园氛围的全新教育风格,体现了以学生,教师和学校的发展为目的的综合效果。只有师生和谐相处,校园氛围才能和谐,高校内部的教育要素才能相互依赖、协调、相互促进,良好的教、学、校风才能形成,才能培养出符合时代需要的有用人才。考虑到其重要性,笔者利用文献研究方法对小学数学课堂教师与学生互动的文献进行系统梳理,总结目前问题主要体现在授课内容、互动机会、提问问题、教师倦怠四个方面。在此基础上,从课堂问题设计、教学能力培养等两个方面提出应对策略。

新课改下小学数学计算教学的探析

新课程标准改革背景当中,对于很多的课堂教学内容都开始提出全新的教学要求,小学数学计算教育在整个小学阶段的数学教学之中也有着非常主要的教育作用,为了响应新课程标准改革背景当中的相关要求,小学阶段的数学教师一定要对于小学数学计算给予更加充分的关注。本文就从小学阶段的计算教育出发,探究对于学生们的个体发展所带来的各种影响,并分析我们目前的小学数学计算教学开展过程中没有得到解决的各种问题,并从新课程标准改革背景当中的相关要求出发,希望可以给小学阶段的学生们带来更加显著的数学学习水平提高,构建一个更加高质量的小学数学计算教学课堂。

数学教学离不开生活

《数学课程标准》指出：“数学教学应该从学生生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法．获得广泛数学活动经验。”基于以上理念，数学教学要密切结合学生的生活经验，从现实中寻找学生学习的素材。使学生感受到数学就在自己的身边．就在自己熟悉的现实生活中。