中学英语教学困境及对策研究

经济的不断发展,全球化的趋势逐渐体现出来,中国与世界的接轨越来越密切。因此在我国,学生除了掌握基本的中文以外,学习最多的语言就是英语。而中学学生面对英语这学科的学习时,会产生一些学习上的困难。因为学生思想发展不成熟,自我学习能力掌控能力弱。所以导致了学生在面对英语的时候可能产生一些阻碍。新课改的提出,在素质教育的背景下,要求学生对英语知识点的掌握转变为学习英语能力的培养,注重学生自身能力的发展。教师应该辅助学生在课堂之中构建高效有趣的中学英语教学课堂,正确引领学生进行英语的学习。本文主要对中学英语学习学生所面临的困境做出了分析,以及针对问题提出了一些解决策略。

纳米TiO_(2)对同轴式介质阻挡放电降解甲基紫影响

为有效降解工业废水中的甲基紫,采用纳米TiO_(2)对现有同轴式介质阻挡放电装置进行改进,并分别探讨了输入电压、处理时间与放电气体对甲基紫降解效果的影响。结果表明,甲基紫降解率随处理时间与输入电压的增大而提高;在同等条件下,氧气等离子体对甲基紫的脱色效果明显优于空气等离子体,在输入电压为30 V、工作气体为氧气时,改进后装置只需2 min即可达到90%的甲基紫降解率,所需时间比改进前装置缩短了33.3%;在工作气体为空气时,处理2 min后改进后装置对甲基紫的降解率相比原装置提高了7%。对比了改进前后装置的发射光谱与电压-电流波形图,发射光谱结果表明改进后的放电装置能产生更多的激发态粒子;电压-电流波形图表明改进后装置的放电更剧烈,产生的丝状电流更大。利用纳米TiO_(2)对等离子体放电装置进行改进,可强化放电过程,使其产生更多活性物质,从而达到提高甲基紫降解效果的目的。

微课在初中物理课后辅差中的应用

随着我国新一轮课程改革的不断推进,教育信息化的进程也在逐步提高。其中,微课作为一种新兴的教学手段,被广泛应用于教学实践中。微课的运用能够使课堂教学得以延伸,帮助学生扩展知识,并加强实验示范的作用,同时也有助于教师实现分层教学的目标。微课特别是在物理等数形结合较强的课程中,通过结合视频演示与讲解,为学生提供了更直观的视觉体验,有助于他们对知识的理解和记忆。

高职英语教学深化体制改革的路径

随着高职教育的发展和改革,应持续深化英语教学体制改革,以保证学生的英语素养可以进一步得到提升。但是就教学现状来看,当前高职英语教学体制还存在诸多问题,包括课程设置不合理、教学方法有待拓展等。为了推动高职英语教学体制深化改革,教师应深入展开研究,探索出一系列路径,包括优化课程设置、创新教学方法、提升学生英语素养等。通过实施上述改革路径,可以有效地提升高职英语教学的质量,全面推动学生英语素养得到发展。

小学语文教学如何引导学生进行高质量的课外阅读

小学语文是为整个语文学习过程奠基的阶段,教师需要引导学生认真学习课本内容,体会作者的情感表达,积累写作技巧。语文阅读向来不是仅依靠课本就可以完成的,语文考试的意义也并非简单的考查诗文背诵、理解原文,而是考查学生通过课内外语文阅读所具备的表达、写作、阅读分析能力。学无止境,要想不断地提升语文水平,唯一的方法便是进行高质量的课外阅读。笔者将结合多年的语文教学经验,阐述小学语文教学如何引导学生进行高质量的课外阅读。

在小学数学教学中构建自主学习的课堂模式

随着社会的发展,教育模式也在进行全面的改革和创新,新课改的提出标志着教育正在走向新的阶段。在新课程改革的标准中,提出教育培养必须根据学生的全方位发展设计教学,在此过程中要全面提高学生的认识水平和理论与实践的提升。数学作为教育内容的基础学科,如何让学生更好地学习和掌握是数学教育的目标。在如今的小学数学学习中,由于传统的授课方式、学生个体之间的差异,教学资源的不充足等原因导致在数学学习中,学生的自主学习能力下降,对数学学习丧失兴趣。

小学语文教学中德育渗透的实践研究

德育教育作为教育中的重要组成,也是人们需要接受的基础教育之一。而对于小学生们来说,德育教育更是要从小开始。所以,在小学教学中,语文教师要对语文学科如何进行德育教育渗透进行探究,并对渗透德育教育的策略进行优化,以满足小学生们对于德育教育的需求。

浅析初中英语的有效听力教学开展

在听力能力的过程中,教师要关注如何才能让学生的听力,按照一定的计划稳步地提高,有效的听力教学需要带动学生们的积极主动参与,教师也需要进一步的挖掘学生的内在的潜能,融合听说读写的综合训练,让学生在听力活动中不断地提高自己的综合能力,提高个人的素质。

幼小衔接下小学数学教学模式探究

数学是一门基础教育阶段十分关键的学科,有着较强逻辑性,所以需要合理、连贯且系统的展开学习才能达到最佳教育效果。而在幼儿园阶段,教师对简单数学知识的讲解,更多会采用教具、游戏活动、角色扮演等方法,但是小学阶段并不会使用太多教具,也不会像幼儿园教师一样去声情并茂地细致讲解,所以容易出现因为幼小衔接转变落差太大而出现儿童学习效率偏低的情况,给小学数学教学工作带来一定困难。