浅论高中化学课堂中情境教学的实施

情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目标，从教学的需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。文章针对情境教学在高中化学课堂上的实施进行论述。

中学语文与自然科学

社会科学与自然科学互相渗透的关系.随着现代科学的日益发展而显得更加突出。其间语文学科与自然科学的关系,似乎更为密切一些。一个好的科技工作者,如果没有较好的语言文字功夫,其科研成果是难以得到社会的承认的,当然,自然科学向社会科学的渗透。

关于高中化学教学中培养学生主体性的思考

高中学生主体性的特征表现在学生对教师授课活动、对学习目标、内容、材料和进度、学习方法进行主体性的选择等。高中生主体性培养时个人发展、学校教育和社会发展的意义是重大的。文章就高中化学教学中学生主体性的培养作以探讨。

高中英语教学信息化中运用信息技术的实践分析

信息时代的到来也带来了高中英语课堂的变革,传统的一板一眼朗读、教学开始走向多元化、趣味化。随着网络和信息设备的不断发展,英语的可视化已经成为一种可能,而高中生的身体和心理发展的特征恰恰与此相吻合。在教学信息化的基础上,提高了高中英语教学的兴趣,打破了传统教学模式的束缚,提高了学生的主动性。因此,本文基于教育信息化的背景,主要从高中英语教学入手,探讨了信息技术与高中英语教学的整合,从而提高高中英语课堂的教学效果,提高高中生的英语学习能力和应用能力。

浅析高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微

随着教育改革不断深入,高中英语作为一个实施新课改思想与贯彻素质教育的平台,得到了极大的关注,学校乃至社会均对它有较高的期望,通过分析与探讨学生的特点及高中英语的教学方法,有针对性地提出了一些完善英语教学水平的方法与策略。

对高中化学教师有效教学的探讨

对高中化学教师有效教学研究的意义十分重大，它既是基础教育课程改革的迫切需要，同时也是改变低效化学教学现象的需要。文章针对高中化学有效教学的策略进行分析。

重庆璧山水土流失格局生态现状研究

以地理信息系统的空间叠加作为技术支持,结合景观生态学格局指数的计算,研究了重庆璧山宏观水土流失的空间生态格局现状。结果表明:水土流失占全县面积97.19%,土地以坡耕地、水田利用方式为主,同时二者分布有较大的侵蚀面积;各侵蚀等级均有一定面积分布,整体侵蚀景观多样性、均匀度较高,没有优势要素存在;各侵蚀等级的破碎化较为严重,轻度、中度侵蚀分布较为集中,因此璧山县水土保持工作将是生态环境改善的重要任务,需要给予更多的投入。

机械制图三维模型库的开发及应用

多媒体CAI-计算机辅助教学作为教育现代化的突破口,以其集成性、交互性、可控性、实时性等特点越来越受到广大教育工作者的欢迎和重视。近几年来,随着网络化教学的普及,计算机应用水平的逐年提高,以及各类辅助教学的应用型软件不断地出现,都为课程教学改革提供了技术手段。教学模型作为教学手段的重要组成部分。

现代教师应具有的教育理念

'教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念'或'指对教育工作、现象所形成的关于教育的理性认识、理想追求、教育观念和哲学思考'。'没有理念的实践是盲,没有实践的理念是空',作为新世纪的中小学教师有没有对中小学现代教育的理念是与其他非专业人员的重要差别,也是未来教师专业素养不同于以往对中小学教师的要求的重要方面。现代中小学教师的教育理念,主要是在认识中小学教育的未来性、生命性和社会性的基础上。

试论化学教师授课时应注意的问题

作为一名化学教师，我们要重视培养学生各种能力，如观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力等。还应加强实验教学，让学生通过大量的实验，培养学生的动手能力和实践操作技能。文章针对这些问题进行了详细的探讨。

一片墨香,育大语文阅读素养

“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密, 科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善变,凡有所学,皆成性格。”道出了阅读的重要性和 必要性。阅读能力是一个学生语文素养的体现,在学生精神文化生活中占有极重要的地位,对提高文化素养、健全心灵人格、发展个性等具有重要意义,应该成为语文学习的一项重要内容,成为一种生活习惯。

初中英语新教材教学体会

九年义务教育初中英语教学大纲规定:“义务教育初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础;……”如何按照大纲的要求,培养学生的听、说、读、写等方面的能力.为学生初步运用英语打下良好的基础,我在教学实践中做了以下尝试.

立足素质教育 着力转化中差生

现今,无论是教育方针的要求,还是发展社会主义市场经济的客观需要,都要求学校教育必须面向全体学生,使学生全面发展,提高学生整体素质.提高全体学生的素质关键在于大面积提高中差生的素质,下面谈谈在化学教育中转化中差生的几点尝试.

数学教学中如何转化“差生”

随着九年义务教育的普及,小升初考试的淡化,“差生的比例相应增多,其中又以数学差的学生居多。而数学是工具学科,数学差,势必影响理、化等学科的学习,甚至影响学生分析问题、解决问题的能力。因此,如何转化差生,使他们从害怕数学到喜欢数学,这是每一个初中数学教师面临的紧迫问题。下面就如何转化差生,提高他们对数学学习的兴趣,谈谈自己的看法。

城镇中小学学生辍学流失现象的成因及对策

根据国家教委《一九九五年全国教育事业发展统计公报》的数据,1995年我国小学生辍学率为1.49％,初中生辍学率为4.0％。 当前,小学、初中学生辍学流失现象,不仅在农村和经济欠发达地区存在,而且在一些城镇和一些经济较发达地区也同样存在。这对于实现普及九年义务教育的目标来说,无疑是一个不可忽视的问题;笔者认为产生这一问题的主要原因有以下几个方面: 一、贯彻《义务教育法》的力度不够。《义务教育法》虽已颁布10年,但它并没有真正植根于全体公民,贯彻这部法律似乎只是故育部门的事。一些地方的政府部门忙于经济工作,对贯彻《义务教育法》所采取的措施不够有力,尤其是社会措施不力,学生辍学流失,只是追究学校的责任,而学校在控制学生辍学流失方面,由于缺乏社会力量的配合和学生监护人的支持而显得困难重重,软弱无力。

“同伴指导”在高中生物教师培训中应用模式的研究报告

高中生物教学改革进入深水区,这为高中教师带来严峻的挑战。'同伴指导'作为老师专业发展与提升的新型模式,正在不断的探索中完善。文章以此模式在高中生物教师培训中应用为例(主要以我市和我校的操作模式为例),探讨了'同伴指导'模式的一些操作模式、重要意义和价值。

依纲靠本谈备课——怎样备化学课

备课,就其所涉及的教学内容来考说:应该包括总体备课,单元备课(或分章备课,下同)和课时备课三个部分。三者形成一个整体,作为备课的全过程,互相联系,不可分割。下面谈谈怎样备化学课。 一、依纲靠本,综观和把握教学全过程,拟出切实可行的教学计划。 国家颁布的《全日制中学化学教学大纲》(以下简称大纲)是从事中学化学教学的指导性文件和依据,它规定了学科教学的最终目的和要求,及必须完成的教学内容提要。全国统编的现行化学教科书〈必修〉则是根据大纲规定的内容编写的必读教材,是进行化学教学的最直接最重要的依据。备课前应该做到通读。

开好活动课 促进素质教育的实施

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”江泽民同志在党的十五大报告中又强调指出:“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此,积极推进素质教育,已是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。

转变方式求突破 重心下放促发展——高三化学复习生本实践与思考

在高考一轮复习中,教师经常追求在课堂上把基础知识和典型问题'讲清楚',防止学生做题时出问题,往往是根据教材逻辑将基础知识再次演绎一遍,结果是防不胜防,苦教无果。随着新课程改革实验的推进,转变教与学的方式,依靠学生主体进行自主、合作、探究学习,以激发学生潜能的生本理念逐渐建构起来。笔者在教学实践中尝试将重心下放,给学生独立思考、表达与交流的时间与空间[1],了解学生在自主复习基础知识的过程中遇到的真实问题与障碍,然后基于学生的现实状态进行有针对性指导,收到了良好的效果。一、重心下放。