初中英语动词状语教学的点滴体会

英语是我国中学生必修的主要学科之一。然而,学好英语却并非易事,会有许多困难,英语动词状语的位置问题便是其中之一。 英语动词状语的位置之所以会成为英语初学者的困难之一,主要是来自母语的干扰。因此,我认为在英语教学过程中恰当地运用英汉异同的比较来帮助学生排除母语影响,化不利因素为有利因素,这对提高英语教学质量,不仅有必要,而且行之有效。 英语动词状语大致可以分为:修饰性状语、评注性状语和连用性状语等三种（见章振邦编本）。而初中英语教科书中所出现的状语现象,一般说来,基本属于修饰性状语。英语动词的修饰性状语,按其作用、内容可以分为:时间状语、地点状语、方式状语、原因状语、条件状语、程度状语、目的状语、伴随状况状语和结果状语等。它们可以由副词或副词词组、介词短语表示,例如: 非常感谢你。 Thank you very much. 他们正在山上植树。 They are planting trees on the hill.也可以由名词词组表示,例如: 它没有腿和脚,却能整日整夜地走。 It has no feet and legs,but it can go all day and all night.这可以由从句表示,例如: 如果你懂英语的话,你就会发现你能欣赏到那么多的书。 You will find you can enjoy so many more books,if you know English. ?

美育在中学语文教学中的目的和效用

美育在语文教育中占据独特而重要的地位,将语言教学提到审美的高度上来,语文教育方可真正成为人性的教育。美育在语言教学中的目标就是促进人的全面发展和协调发展。美育在语文教学中的效用体现在情感陶冶、品德熏染、智力开发三方面。

面向全体学生 实施素质教育

推行素质教育必须全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和自体心理素质,促进学生生动活泼地发展。笔者在通过教学活动实施素质教育方面作了一些探索,收到一定的效果。 抓好德育教育,造就“四有”新人。学生思想认识的提高、优良品质和培养、良好行为习惯的形成,首先要依靠教育。我主要从三个方面开展工作。一是以《中学生日常行为规范》为准则,抓好基础文明教育。我每接一个初一新班,首先组织学生认真学习《中学生日常行为规范》,要求学生理解条文,熟悉条文,知道哪些事应该做,哪些事不应该做,自觉地规范自己的行为。其次是严格要求,加强管理。建立学生日常行为监督小组,坚持对学生的日常行为进行检查,每周进行一次考评,使学生养成讲礼貌、讲文明。

如何培养学生的逆向思维能力

初三最后一个学期,物理新课结束之后,如何帮助同学们进行全面系统地复习,牢固掌握双基呢?我除了对《力、热、声、光、电》等各部分内容逐一进行归纳总结外,还有意识地提出一些“可逆”与“不可逆”的问题,让同学们在课堂上加以讨论,这不仅避免了复习工作中知识的简单重复,而且对廓清概念,巩固双基,深化知识。