贵阳医学院护理专业实验室建设指导思想、管理理念的探讨

随着社会的发展、人类物质生活水平的不断提高、对健康需求的不断增加，社会对护理人员的需求也在不断增加，这就使培养护理人才的各高校面临新的机遇和挑战。要适应这一新的形势和要求，真正培养出适用型、素质型、创新型护理人才，实验教学是基础，良好的实验室条件是前提，而实验室建设指导思想和科学的管理理念是关键。

学导互动为中心的多元教学方案在外科护理学中的应用

目的探讨以学导互动为中心的多元教学方法,以指导教学改革的方向。方法以护理专业2004级、2005级本科生为研究对象,2004级为常规多媒体教学,2005级为多元教学,通过书面考试和问卷调查进行综合分析评价。结果多元教学组考试成绩优于常规多媒体教学组,经t检验差异有显著意义(P<0.01);两组的问卷调查结果经χ2检验,多元教学优于常规多媒体教学。结论在多媒体教学的基础上,以学导互动为中心的多元教学优于常规多媒体教学。

“引、论、评、导”四步教学模式在内科护理教学中的应用

内科护理学是一门重要的临床学科,如何在内科护理学教学中,使学生成为学习的主体,激发他们的学习兴趣,培养学生的主动学习能力,增强学生的临床思维意识,是每一个内科护理学教师面临的一项重要课题.笔者在内科护理学教学中,根据专业特色、教学目标、教材内容和开发学生学习潜能的要求结合教育学、心理学的成果,经过多年探索,初步构建了"引例-讨论-评价-指导"的内科护理学四步教学模式.简称"引、论、评、导"四步模式.

护理临床教学改革的探讨

护理理论教学和临床教学是护理人才培养的两个重要环节.在教学内容和功能上应互为补充和融合,在时间安排上也要互相协调,合理衔接.因此,护理临床教学的改革思路应是按照理论教学与临床教学整体设计,实践教学分类规划,单独考核的原则进行改革,要围绕能力培养目标和临床教学对理论教学的反作用来对临床教学进行系统设计.