初中生行为习惯现状的调查研究——以贵阳市S中学为例

目前,关于行为习惯养成教育的研究已相当的丰富,并形成了影响深远的相关理论学说和实践成果。但针对不同年级的初中生的良好行为习惯养成策略的实践研究明显不足,尤其是初中学生在不同年级的良好行为习惯养成的培养目标、内容以及养成教育实施的途径、方法和评价机制的策略研究方面还十分欠缺。对此,本研究依据相关的调查数据,在初中阶段学生良好行为习惯养成的目标内容上、方法途径上以及评价体系的养成策略研究上有所突破。

用奥林匹克精神培养中学生历史能力

提高中学生历史能力是中学历史教育的重要使命。体育与历史密不可分。奥林匹克精神对于中学生的健康成长,对于中学生历史能力的提升具有重要价值。奥林匹克精神的历史价值体现为提升学生的精神境界,规范中学生的历史行为,激发中学生的历史学习兴趣,促进中学生的历史创造能力,铸造中学生踏实的学习能力。中学应当在历史教育中积极践行奥林匹克精神。

关于中学音乐教学中多元音乐文化的融入思考

随着社会经济的不断发展,多元音乐文化背景下,中学音乐教学也要做好改革与分析工作,顺应音乐教育的发展需求,在开展课堂教学中也要不断融入多元音乐文化,延伸学生的视野,激发出学生对音乐知识的了解,培养学生的多元文化意识。基于此本文针对在中学音乐教学中融入多元音乐文化进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

浅谈初中历史教学中学生问题意识的培养策略

历史是一门以时间为主线并讲述其他人的故事的学科,所以能很好的激发学生对历史的兴趣,才能提高历史教学效率。同时新课标提出要将学生作为教学的主体,因此问题意识的培养在历史教学中就有着十分重要的影响,学生应该善于思考并发现问题,然后踊跃的提出质疑,历史教师在引导学生找到问题的答案,进而提高学生的课堂参与度,将学生培养成为一个“善发现、善思考、会思考”的人才。因此,历史教师要改进教学方法,根据学生的认知特点出发,给予适当的教学情景,引导学生思考与发现问题,在整个教学中提升学生的胆量与表达能力,促进学生的全面发展。

指向核心素养的初中数学大单元教学策略

核心素养视域下,初中数学大单元教学有利于降低学生的学习难度,提升教师的教学效率,落实核心素养培养目标。然而,就目前的教学情况来看,存在教师大单元教学意识不强、教学能力较弱,以及学生学习积极性不高的问题,严重阻碍了大单元教学积极作用的发挥。对此,在初中数学教学中,应不断创新教学方法,通过科学划分大单元结构、明确大单元教学目标、创设大单元教学情境、组织大单元教学活动、应用思维可视化工具,提升大单元教学的规范性和有效性,提高学生数学核心素养。

“馒头在口腔中的变化”实验的几点改进

本文对初中教材中“馒头在口腔中的变化”实验的材料、试剂和方法做了一些改进,可使实验本土化、低成本、易操作和省时间,效果较为显著。

时政教学在初中思想品德教学中应用的必要性及策略

自从我国实施新课改方针之后,人们对初中素质化教育成果提出愈加严格的规范诉求,究竟怎样提升初中生思想品德教学质量,这值得相关领导和专业教学主体进行深度调查探讨。时政教学在初中阶段思想品德课程讲解应用中的指导功效将直接决定初中生正确价值观、世界观、人生观的形成结果。在此背景影响之下,对目前我国初中思想品德教学应用价值、地位加以深刻论证,同时结合个人丰富的实践经验,提出了时政教学在初中思想品德教学中的应用策略。

基于初中生英语学习能力培养的有效教学策略研究

一、有效教学概述1.有效教学有效教学是指有效益、有效率、有效果的教学。英语有效教学是指用较少的时间和精力投入,取得较好的教学效果,来完成制定的教学目标。2.有效教学的策略教学策略是教学设计的有机组成部分,它是指在教学过程中、在特定教学情景中为学生实现学习目标和适应学生学习的需要,教师所采取的教学行为方式或教学活动方式。教学策略是涉及了教学方法、技能的一种系统的计划活动。

加强初中英语教学的目的性、科学性和适应性

当前的初中英语教学包括对英语语言本身的学习、运用及对英语语言文化的理解。因此,课堂教学要注意加强目的性、科学性和适应性,同时还要强调学生的个性化教育,从而实现英语教学的真正目标。

“馒头在口腔中的变化”实验的改进

对实验"探究馒头在口腔中的变化"从材料、试剂和实验方法等方面做了一些必要的改进,使实验更加安全,所取材料本土化、低成本、用量少,步骤简化易操作,缩短了实验时间,效果显著,从而推动实验教学有效顺利地完成。

“模拟保护色的形成过程”实验探究设计

对"模拟保护色的形成过程"实验进行设计,在已有材料的基础上自主探究,设计实验方案,并通过组内及全班的讨论,不断完善实验方案,使模拟过程的可操作性更强、更真实。通过课外探究延伸,巩固和进一步拓展相关知识,增强学生的集体凝聚力。

“九·一八”事变与东北军——纪念“九一八”事变七十周年

70年前的“九·一八”事变,是日本帝国主义大规模武装侵略中国东北的严重事件。1931年,日本帝国主义驻中国的关东军制造一系列挑衅事件后,加紧进行武装侵略中国东北的准备。9月18日夜,日本关东军自行炸毁南满铁路沈阳北郊柳条沟附近一段路轨,以此为借口,炮轰东北军驻地北大营。同时,南满铁路沿线日军向沈阳城发起了攻击。

风雨兼程 开拓进取——贵阳十三中树立优良校风 培养栋梁之才

贵阳十三中是一所具有46年办学历史的中学。学校校园宽敞,环境优美,教学设施齐备。几十年来,学校为国家培养了许多栋梁之才。一些博硕士、研究生在贵阳十三中度过了他们的中学时代。被美誉为“香港现代徐霞客”、“著名诗侠”的孙重贵先生也毕业于贵阳十三中。贵阳十三中培养的毕业生如今奋斗在各行各业,成绩斐然。

在中国战时儿童 保育院里成长

抗日战争时期的1938年3月10日,由中共妇女界领袖邓颖超、爱国民主人士宋庆龄等老一辈革命家组织的战时儿童保育会,在抗日战争中抢救了数万名无家可归的难童。通过对这些民族后代的辛勤培养,造就了李鹏、李铁映等一批党和国家领导人及建设人才,为新中国的成立和建设作出了贡献。为弘扬爱国主义精神、教育后代,2002年4月重庆市政府决定在原中国战时儿童保育总会旧址(现重庆市求精中学校址)修建纪念碑。

如何培养学生说话能力

现在的语文教学，往往有一个缺陷，就是注重阅读理解，注重书面写作，而忽略了对学生口头语言表达能力的培养。虽说教师上课时有提问，但这对于系统化地培养学生的口才而言，只不过是“毛毛雨”而已。长此以往，最终的结局只能是使学生“茶壶里煮饺子，有货倒不出”。明显的病证便是很多学生说话语无伦次，条理不清，词不达意。笔者认为这和平时缺少大量的口头表达能力的训练有着直接而又密不可分的关系。

浅谈新课改下的初中英语教学

随着新课改的不断深入，对于初中英语如何有效教学的探讨显显得尤为重要。本人根据自己的教学实践、调研，分析和理性的思索，我认为想上好初中英语课，作为教师除了要仔细研读新课标，加强理论学习，充分理解和把握新课改的理念外，并把全新的教学观念和教学方法运用于教学工作的实际，以提高教学工作的实效。

“多民族的大家庭”教学设计

一、课标要求 课程标准为“用民族分布图,说出我国少数民族分布特征”.分解为以下三条：①能运用我国民族分布图,说出我国各民族的分布具有“大杂居,小聚居”的特点;②能读图分析出我国少数民族主要分布在西南、西北和东北地区;③能读图找出我国人口较多的少数民族分布的省级区域.二、学情分析八年级学生对人文地理知识很感兴趣,而贵州也是少数民族较多的省份,学生对少数民族已有一定了解,有利于激发学生学习兴趣,拓宽其知识面.教材图文并茂、内容丰富、趣味性强,符合学生年龄特点,体现地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念.

演好角色 扮靓课堂

社会是一个大舞台，每个社会成员都在舞台上扮演着不同的角色，只有每个演员都演好各自的角色才能成就一出好戏。