贵州山区水土流失现状与对策

通过对贵州山区的水土流失现状、流失原因的分析 ,对该地区水土保持。

物理化学与环境科学

环境化学从化学的角度来研究污染中的化学规律。物理化学的理论和方法被运用到环保中 ,为生态系统中能量流动提供理论依据 ,探索污染的形成机理 ,研究O3层的破坏机理 。

“第二自然”即艺术作品

茅盾先生的《风景谈》是一篇耐人咀嚼的范文。该文收入高中语文课本已有２０个年头，广大同仁对文中“第二自然”的含义作过许多有益的探讨，然而这些解释或多或少给人以牵强附会的感觉，难以使学生信服。其实茅盾先生在此处使用了暗引的手法，“第二自然”就是艺术作品。...

改革政治课教学方法 培养学生多种思维

长期以来,政治课教学中存在着满堂灌,照书念,从理论到理论,从概念到概念等种种弊端。这种教学方法,割裂了认识同活生生的社会实践的内在联系,把理论认识当成刻板的模式,僵死的教条,甚至用理论裁剪事实。这种作法,束缚了人们的思想,容易使人按照某种固定的思路去思考问题。这种现象叫思维定势。思维定势可使人的认识具有继承性,这是它积极的一面;但它更多的是消极的一面:它使人(包括教育者和受教育者)观念僵化,思路闭塞,目光短浅知识“贫血”。久而久之,政治课教学便会出现教者如同念经,听者味同嚼蜡,教者烦恼,听者苦恼等现象,甚至使学生对教学内容持怀疑态度,抱抵触情绪,使教学出现负效应。

直观教学在英语教学中的重要作用

英语教学不应该是照本宣科 ,呆板无味的满堂灌 ,要力求生动活泼 ,形象直观。除了充分利用图片 ,投影仪 ,实物 ,简笔画等现有教学设备之外 ,教师的动作 ,手势 ,表情 ,语调等也起着非常重要的作用。课堂教学艺术就象舞台演出一样 ,只有当教师真正进入了角色 ,调动学生的所有感官 ,给他们以视听全接触 ,激发学生的参与意识 ,才能启发学生在人为的英语环境中自然地进行活动 ,受到感染 ,学有所获 ,并且体会到其中的乐趣。

教育价值观与素质教育转轨

应试教育向素质教育的转轨是当前教育工作的主要课题 ,应试教育的弊端干扰了我国教育方针的贯彻执行 ,是一种缺期行为。素质教育以促进青少年全面发展和整体素质的提高、培养合格人才为目的 ,具有着眼于社会发展的长期效益 。

走出泡泡堂

我坐在电脑前摆了个舒坦的姿势,为自己命了个向往的名字:"自由"然后,带着"自由"屁颠屁颠地在泡泡堂的服务器里游荡着.……

中考中的选择题和句型转换题

我们知道 ,在每年的中考英语的必考题中 ,都少不了选择填空和句型转换这两大题型。一、选择填空题 :选择填空题内容涉及语法、词汇、贯用法、句型、口语功能等诸方面 ,题目比较灵活、覆盖面广 ,但多数题目都源于课本 ,也就是说考题的编制是以课本上的语言点为“母题” 。

关于“一般现在时”

一般现在时用来表示 :(1)包括过去、现在、将来在内的一段时间内反复发生或习惯性的动作 ,例如 :IworkinamiddleschoolinChengdu .Wegotoschoolearlyeverymorning .(2 )描述主语的特征或状态。例如 :Iamateacher .I’mverybusy .Thepeoplethereareveryfriendly .一般现在时常用often ,usually ,sometimes,everymorning/afternoon/

培养学生独立思考能力的几点做法

教学中培养学生独立思考能力,是继而培养学生创造能力的基础,为此,日常教学中要经常贯彻下列做法:一、引导学生自己提出问题。 古人说:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者觉悟之机,一番觉悟,一番长进。”这里的“疑”,指的是问题,也就是矛盾,“行疑”继而“发问”是思维的初步,一切知识的获得都得从发问开始。因此,培养学生独立思考能力的第一步就是要努力开扩学生的思路,教他们会思考,会提出问题,于无疑处见有疑。教学时有以下做法:

班级管理中的“理”

班级管理是学校教育教学工作的一个重要方面，班级管理应该追求一个什么样的目标。又如何达到这个目标呢？这涉及对班级管理内涵的认识和理解。经过自己在班级管理工作中的实践及反思，我认为班级管理棱心是“理”，它包括以下几个方面的含义。