贵州地方本科高校地域文化特色课程建设探究——以贵阳学院“贵州地方文化”课程为例

“文化强省”战略背景下,贵州地方本科高校地域文化特色课程建设意义深远,贵阳学院“贵州地方文化”课程通过课程框架搭建、教学模式选择、教学资源发掘、考核体系创新建设、思政元素开发等路径的建设,以达到培养学生贵州地方情怀,提高学生地方文化传承传播能力,教会学生科学研究方法,激发学生团队合作和创新意识的教学目标。

泰国山地民族文化现状探析

泰国是一个多民族国家,政府目前识别认可的山地民族有10个。泰国山地民族宗教信仰以原始民间信仰为主,同时受其他宗教影响;泰国山地民族本民族语言使用相对稳定,泰语使用日趋增多;泰国山地民族文艺形态多样,基本保持本民族特色。进入21世纪以来,泰国政府在政策制定时给予少数民族文化一定程度的自由和保护,但“佛教的传播、泰语的教学、风俗习惯的泰化”仍然是文化政策的主线。泰国山地民族在日渐明朗的泰国民族文化政策影响下,对于本民族文化是“刚性坚守”,对于外来文化是“柔性接受”。

“讲好中国故事”背景下贵州民族特色文化传播

“讲好中国故事”背景下,贵州民族特色文化对外传播实质上是特殊时期贵州民族特色文化的国际传播,是国家文化外交、贵州省地方发展、贵州少数民族文化传承传播和交流发展多方的需要。贵州民族特色文化具有历史性、多元性、和谐性和民间性的特点,为了更好地传播贵州民族特色文化,理应结合时代发展,理清文化内涵,重新认识规划传播理念、传播主体、传播受众、传播内容和传播媒介,创新传播路径。