“综合实践活动课”师资培养的理论和实践研究——以贵阳学院“科技教育”专业为例

在基础教育中开设"综合实践活动"课程是顺应社会发展的需要。针对"综合实践活动"课程的特点,要求课程实施主体(教师)应具备相应的各种素质和能力。而实施教师的素质和能力的形成却有赖于相应的课程和教学的活动。因此培养"综合实践活动课"教师的合理的课程设置应体现知识技能的综合性,教学应该采用动态的教学实践。

民族地区乡村科技传播的问题与对策研*究

由于多方面的原因,民族地区农村居民的科技素质依然很低,因而进一步提高民族地区农村居民的科技素质是建设新农村必须面对的一个重要课题。而目前科技传播却存在着经费欠缺、人员素质低、技术人员滥用以及推广模式方法简单、粗暴,传播中缺乏整体考量、盲目上项目、追求形象工程、缺乏责任心等问题。要快速、有效地推广科技、提高民族地区农村居民的科技素养有赖于这些问题的有效解决。

苗族刺绣文化的现代传承分析

虽然苗族刺绣在国内外享有极高的声誉,但它在现代民间生活中衰败的速度却异常惊人。在新的历史条件下,苗族刺绣只有立足于现实条件,实现功能转换,才能摆脱被抛弃的局面,从而得以长足发展。

“信息”与人体“信息通道”对创新人才全脑开发的理论研究

建设创新型国家的关键是要自主创新,自主创新需要创新人才,大批创新人才的成长要靠实施创新教育。人的创新行为来源于创新思维,创新思维的物质基础是人的大脑。近年来科学家对脑科学研究的成果,是对创新教育理论基础的有力支撑,它启示我们在创新教育过程中要选择适当的“信息”和“信息通道”,对受教育者的大脑进行创造性全脑模式的开发。

论苗族服饰文化的活态保护

目前苗族服饰文化的保护有三种方式:一是记录、收藏;二为市场开发;三是生态博物馆。笔者认为这三种方式都不同程度地存在着某些局限,因而提出文化的“活态”保护方式。“活态”保护就是指让文化真实地生活在文化创造者们的世界里面。关键是要保护好文化的生态环境,保护好文化的生物链。

论苗族刺绣传承的文化意义——心理人类学的分析视角

苗族刺绣不仅是优秀的传统文化,而且其工艺特点及在传统社会中传承的方式、方法和过程都能发展人的感知、记忆、观察能力;还能培养思维、想象和创造力。对非智力因素的影响是:能培养动机、兴趣,能使承者在学习过程中产生积极的情绪、情感体验及意志的培养和锻炼。

“综合实践活动课”师资培养的理论和实践研究

一、“综合实践活动课”的特点 课程目标是通过教师的具体的“课”来实现，综合实践活动课具有以下特点： 1．综合实践活动课是学生联系实际进行体验性学习的一门崭新课程。在中小学将“综合实践活动课”作为必修课，与学科课程形成优势互补，是构建较为健康、科学、完整的，有利于素质教育课程体系的重要组成部分。“综合实践活动课”包含研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四个部分，其中研究性学习课时最多。

基于ADSL技术变压器传输特性的分析

目前,网络通讯变压器的技术日趋成熟。近几年,随着通讯网络的发展以及人们对通讯品质的要求在不断提高,需要有更高品质的网络变压器与之匹配。而未来几年内我国的技术策略仍将是以ADSL为主,以其它接入方式为辅的网络接入方式,因此对ADSL技术变压器的特性分析有助于设计提高网络通讯品质的电子变压器。

网络通讯中关于“网络接入技术”的发展动态研究——谈ADSL技术的势在必行

随着网络的大面积拓扑,多样化的网络接入技术在日新月异地发生着变化。通过对国内外网络通讯发展动态的分析发现:xDSL技术是近年来最具发展前途和可行性的主流技术之一,而在xDSL技术中,ADSL以其成本低且能够提供合适的带宽及网速等特点,成为最适合目前我国的网络接入技术。

试论苗族刺乡工艺传承的教育功能

苗族刺绣历史悠久，独具特色，堪与四大名绣媲美。刺绣古称“黹”、“针黹”、“针绣”，民间俗称“绣花”、“扎花”、“洒花”，文人士大夫称其为“女红”。是指在已经加工好的织物上，以针引线，按照设计要求进行穿刺，通过运针将绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。作为一种民族手工艺术，苗族刺绣具有实用和审美的双重价值。作为一种传统优秀文化，其特点与传承活动具有独特的教育、教化功能。