痛苦的挣扎——《荷塘月色》情感脉络之我见

佩弦的《荷塘月色》是一篇毋庸置疑的脍炙人口的散文,也是中学教材里一篇经久不衰的名篇.但教参及众多解读者对文章情感脉络解读趋于简单化,皆认为是从不宁静到寻求宁静,获得短暂宁静,尔后又回归现实,其间是淡淡的哀愁和淡淡的喜悦. 笔者认为,作者沿着荷塘获得的喜悦是断断续续的,处于悲愁与喜悦的不断斗争中,悲愁与喜悦也就交替呈现,行文中常见作者努力挣扎的痕迹.

几个课堂教学环节的思考

教学目标的确立教学目标是一堂课的核心．一切教学活动都围绕教学目标展开，因此教学目标的设立应当科学准确。教师应熟读教材。根据单元要求、以前学过的知识和本节课的内容，准确确定学习目标。注意学习目标中知识目标几个问题的逻辑顺序——以前学过的知识．尽力让学生自己发现并进行复习和巩固：第一次出现的知识。确定为学习重点或难点．引导学生概括特点后给出概念；文中载道习道则为情感目标：方法技能的把握．是为能力目标。