开发教研运行机制活力 提高教研工作整体效益

几年来,我们认真贯彻国家教委(90)013号文件精神,注意开发教研运行机制的活力,加强全区小学的教学研究和学科教学业务管理,以提高教研工作的整体效益。一、加强教研室内部建设,是开发教研运行机制活力的基础 按照系统论的观点,教研工作是个系统,教研员是构成系统的要素,我们根据教研工作自身特点,从加强教研室的组织、思想、制度建设入手,向内使劲、发挥教研员内在潜能,更大限度地发挥运行机制的活力。

培养小学生良好学习习惯刍议

在应试教育向素质教育转轨的过程中,教师应该值得注意的一个问题是:如何在教学过程中培养学生良好的学习习惯。近年来我们在进行“差生成绩调查”的过程中,了解到“差生”普遍存在的问题并非是智力的问题。

巧用对比 多读精讲——《陶罐和铁罐》教法设计

《陶罐和铁罐》是义教第七册的一篇二类课文.这是一则寓言,讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐.但埋在土里许多年以后,陶罐仍然光洁如新,而铁罐却完全氧化,不复存在了.这则寓言告诉人们:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处.这篇课文的教学重点是理解课文内容,了解寓意.针对课文对比性强,对话生动的特点,教学中可以采用对比法和以读为主的方法来突破课文重点.

第一册“ai ei ui”教学设计

教学目的要求 1. 学会ai ei ui三个复韵母,要求读准音、认清形,正确书写。 2. 学习声母与ai ei ui组成的音节,较熟练地直呼音节。 3. 能正确书写由声母ai ei ui组成的音节。

小学语文第二册期末复习建议

根据大纲对一年级语文教学的要求,以及第二册教材的特点,建议复习时,按知识序列分项归类复习。一定要遵循一年级学生的年龄特点,力求形式多样,趣味性浓,让全体学生都做复习的主人,充分调动他们的积极性、主动性。课前,教师要作好教具的准备工作,方便学生在课堂上操作。 一。

渗透学法 读懂词句段——《不平常的蛋糕》教学建议

《不平常的蛋糕》写的是宋庆龄同志关心少年儿童的一个动人故事。学习这篇课文,要引导学生感受到老一辈革命家对少年儿童的深切关怀,体会到生长在社会主义祖国的幸福。这是安排在第五册第一组的一篇阅读课文,要让学生明确这类课型课文的学习方法,把讲读课上学到的方法运用于阅读实践。即:如何预习课文、默读课文,怎样通过查字典,联系上下文,理解词语,读懂主要词句段。

九年义务教育小语第五册教学目标及检测

教学目标1.掌握本单元38个生字音、形、义,区别形近字、同音字.认识隔音符号.2.继续培养学生查字典、联系上下文理解词语的能力,提高阅读水平;同时学习作者怎样用准确的话语表达要说的意思.认识比喻词,学习用比喻句造句.3.学习观察事物要有顺序,要抓住事物的特点的方法,培养学生的观察分析能力.学习按事情的先后顺序整理排列混乱的句子.能依一定顺序观察一处景物,注意抓住景物的特点,写出一段话,要把主要景物写具体,注意用词要准确,语句要通顺.4.结合对词语的准确理解,有感情地朗读课文,体会课文所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感.

小学语文第六册期末复习建议

一、拼声 1、复习要点 (1)复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字,普通话。(2)能背诵大小写字母表。(3)巩固对隔音符号的认识。 2、复习建议 (1)对学生难于区别的易混声、韵母,整体认读音节,可结合学生实际,有针对性地在课堂上集中复习,。(2)可采取学生自查、互查。

九年义务教育小语第五册单元目标及检测

第七单元教学目标1、掌握本单元34个生字音、形、义.区别形近字.继续学习运用部首查字法查字典.2、指导学生结合句子理解词语.辨析近义词,积累词语.3、能联系上下文读懂课文的每一句话,继续培养理解句子的能力.能给句子加上适当的词语,使句子表达的意思更准确、生动、具体.能用指定的词语造句.注意句子中词语的搭配,把句子写通顺.4、理解古诗,体会作者表达的思想感情,默写《古风》.5、学习普通话,进行对话练习.注意句子之间的连接,使用礼貌用语.进行静物观察片断练习,学习确定观察顺序,抓住观察对象特色.注意把句子写通顺.6、通过阅读课文,了解旧社会劳动人民的悲惨生活,学习看问题、处理问题的正确方法.

加强直观操作 培养中年级学生的空间观念

一、中年经学生的心理发展1 注意 注意不是一种独立的心理过程,而是伴随着各种心理过程,注意感知、注意记忆着什么.刺激动的色、光、声的强度,运动和变化;刺激物之间形状、大小、位置关系的异同,都是引起学生无意注意的因素.明确直观操作的目的任务,手、脑、口并用把智力活动与活动结合起来,容易维持学生的有意注意,使心理活动一直保持到达到目的为止,使事物得到清晰、鲜明的反映,换制活动顺利、有效地进行.中年级学生的注意比低年级有所发展.对情绪的控制能力逐渐增强。

小学语文第八册期末复习建议

小语第8册属于中年级后期使用课本。在语文基本功训练上,应继续巩固词句段训练成果,开始渗透篇的训练,为过渡到高年级作准备。复习时要善于从整体上把握全册教材,紧扣训练重点,处理好各部分知识间的联系,在梳理知识,内化迁移,形成能力上下功夫。

关于音乐教学中的综合练习的思考

音乐教学中的综合练习是课堂教学培养学生形成技能技巧,提高学生音乐素质的重要内容,它不仅要训练学生识谱能力,还涉及到感受音乐、理解音乐、表现音乐等方面的能力培养。一般来说综合练习包括:听音练习、

第五册单元教学目标及检测

第一单元 教学目标 1.掌握本单元41个生字音、形、义,区别形近字、同音字、多音字。 2.巩固汉语拼音,能按字母表顺序背诵大写字母。 3.学习运用查字典的方法,弄懂词语意思。能辨析近义词,能用指定的词语造句,学习把句子写得具体生动。 4.观察单幅图,着重观察图中人物的动作神态,同时注意与周围环境的联系。 5.进行续说的故事训练,提高学生口头表达能力,发展学生想象能力。

综合性学习

关于综合性学习 语文综合性学习是课程体系中一个独立的，具有特色的领域，它以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标，以学生自主、合作、探究性学习为基础，为学生搭建开放的学习平台，不仅体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，而且提倡多学科联系、跨领域学习、书本学习与实践活动的紧密结合，以培养学生的创新精神，提高学生的语文实践能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神，促进学生语文素养的全面提高。