云梦高远 恒写今朝——贵阳市云岩区第一小学新优质学校创建报告

贵阳市云岩区第一小学,原名贵阳市北郊小学,2013年学校更名为贵阳市云岩区第一小学。在"从一到无穷大"的办学理念的指导下,云岩一小积极构筑管理有温度、发展有厚度、成长有宽度的育人环境。一、梳理最近发展区寻找发展突破口贵阳市云岩区第一小学现有学生2406人,42个教学班。随着近几年学校的快速发展,98%的户籍学生已选择就近入学。2018年学校生源急剧增加,班额也趋于临界值。这是云岩区行政中心北移和城市化进程飞速发展的结果。

建构书香校园 追求快乐教育——贵阳市云岩区第一小学快乐育人成效显著

题记：教育是以人为本的社会文明进程中，最体现生命关怀的事业。回归生命，才能感受到生命的存在和力量：追求真实的生命成长，才能开发学校教育所蕴涵的生命资源。以“快乐教育”为基石，深切关注师生的生命成长，为师生的快乐幸福撑起一片温馨的绿阴，将是我必生的追求……

丝丝关心铸人才 书香立人显特色——贵阳市云岩区第一小学简介

贵阳市云岩区第一小学原名北郊小学，创建于1947年，现座落在贵阳市云岩区区政府所在地大营路上。在经历了风雨岁月的冲刷之后，学校牢牢抓住发展的机遇，以“质量立校、科研兴校、特色强校、民主治校”的办学理念，以“书香校园、快乐成长”为办学愿景．追求文化立校的高品位，在全校师生中实施“经典诵读，生命因你而美丽，成长因你而快乐”的“书香立人”工程，

数形结合:让小学数学教学提质增效

数形结合是重要的数学思想,是学生数学学习提质增效的助力。学生可以借助“形”认知“数”,借助“数”掌握“形”,从而掌握数学学习方法,锻炼数学学习能力。基于此,小学数学教师有必要将数形结合思想融入数学教学,实现以形助数,以数辅形。基于此,文章分两部分论述数形结合思想在小学数学教学中的运用策略,第一部分重在论述数形结合思想的渗透价值,第二部分重在介绍数形结合思想的渗透策略。

基于核心素养培养的小学数学概念教学策略研究

概念引入、概念形成、概念巩固是学生学习数学概念的主要过程。在此过程中,学生会顺其自然地发展数学核心素养。在核心素养培养背景下,教师要重视数学概念教学,将数学运算、数学抽象、几何直观等融入概念引入、概念形成、概念巩固中,使学生在扎实掌握数学概念的同时,发展数学核心素养,增强学习效果。基于此,文章以概念引入、概念形成、概念巩固三个教学阶段为重点,探讨在小学数学概念教学中培养学生数学核心素养的策略。

小学语文作文教学有效性策略分析

《新语文课程标准》指出:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"在小学语文教学中,作文教学是重要组成部分之一,同时更是小学语文教学的重点和难点。基于此,笔者就对小学作文教学有效性的策略,谈谈自己的几点看法,希望能够对小学生作文写作能力的提升,起到良好的效果。

信息化条件下的体育与健康教育课

一、幻灯片的应用我校几年前在每个年级开设健康教育课,配备由贵州教育出版社发行的健康教育教材,并由体育教师、卫生教师和班主任进行教学。当前很多学校为了更好地完成信息化教学的任务和要求,在所有的教师办公室都配备了多媒体设备,这在一定程度上为传统教学向信息化教学过渡夯实了基础。

差异化教学促进高一学生数学核心素养研究

为了解差异化教学对高中生数学核心素养的促进作用,研究采用教学实验,抽取不同程度共803位学生,采用自编测试卷,调查差异化教学在培养高一学生数学核心素养方面的情况。结果发现:差异化教学可以全面提升高一学生数学核心素养;差异化教学能帮助中等及偏下层次的高一学生显升数学核心素养;差异化教学对不同性别的高一学生数学核心素养均有正向影响。

综合性复习

2016年的钟声敲响,新的一批小学毕业生也将阔别母校,进入新的学校生活和学习。如火如荼的小学语文毕业总复习的大幕已经拉开。毕业总复习是对整个小学阶段所学语文知识的梳理和巩固。科学有效的复习方法可以帮助学生优化知识结构,建立知识与能力之间的联系。基于让学生＂学以致用。

为孩子打开一扇别样的窗——观《凉都印象》之感悟

课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。我们都知道语文在很大程度上要靠＂广种博收＂,然而在我国小学教学中,由于多种因素的制约,忽视了广泛阅读的培养与指导。新课标对各个阶段孩子的阅读量有明确的要求,有的孩子能保质保量地达成阅读要求,有的孩子有阅读量却没有阅读质量,更多的孩子既没有量,更谈不上质。为此我们以＂小学生阅读习惯养成途径的实践研究＂为抓手,在全省小学组织开展课外阅读活动。

习作

进入六年级以来，面临毕业考试，同学们都希望在毕业中考出好成绩，在这样的心理压力下，有的同学患上了“作文恐惧症”。一见到作文就面露难色。再加上毕业考试时气氛紧张，没有老师指导，又有时间限制，不少同学在作文时，都没能发挥出自己的水平，甚至发生了严重失误。在这些主客观原因的影响下，毕业作文变成了一块难啃的“硬骨头”。“编筐编篓，全在收口”，在这语文教学的收口阶段，如何指导学生写好毕业考试的作文就是我们语文教师一项重要的功课。

词句段运用与古诗文积累

一.复习目标及内容梳理 词句段运用 复习目标:“词句段运用”作为统编小学语文教科书“语文园地”中的一个重要栏目,承载着培育学生语言文字运用能力的教学功能。这项内容的编排体现了语文知识体系的纵向和横向联系,重在培养学生实践能力,体现优秀传统文化的传承。在词句段运用复习过程中,需要教师帮助学生理解训练要求,找准教学目标,并通过实实在在的训练活动,让学生在语言实践中能够从中识别、提取并内化结构化、规律性的语文知识,并顺利地迁移运用到适当的语言环境中。

阅读

新课改以来，小学语文试卷命题“阅读”部分的权重比例始终保持较高水平，这是因为阅读既有利于学生语文基础知识的学习和巩固，又有利于学生语文素养的全面提高。然而阅读题涉及的面很大，题型又很多，在毕业复习中难以把握。如何让学生掌握阅读的方法，使之能有效高效阅读答题，这是广大教师和学生都需要的。在这里给出几点较实用的应答技巧，供老师们参考。

相约在课外阅读的花期里

6月13日，贵州省第四届小学生课外阅读指导研讨会暨构建贵州省小学生阅读养成习惯教育“E—S—T”体系结题会在贵阳市云岩区第一小学举办。我刊参与了此次结题会，专家讲座的深入浅出、公开课的精彩纷呈、与会教师的积极讨论，给小编留下了深刻印象。

识字与词语

“千里之行始于足下”，语文的学习也要一步一个脚印的积累。作为学习祖国语言文字的基础阶段，小学语文的学习的主要目的就是奠定基础。而字词句的学习则是基础中的基础，学会字词句是学习语文，活用语文的第一步。复习是对整个学期所学知识的梳理，有查漏补缺、温故知新的功效，

习作

随着新课标的推行，作文越来越受到重视。各级考试中作文分数是语文卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30％左右，中学占40％左右，高中占到一半。如今，凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。