基于新课程理念下小学语文阅读教学探究

现如今教育教学事业不断发展,教育体制改革基本能够按照目标进行。在小学语文教学阶段,教师应用有效的教学策略,能够帮助学生深入学习过程中,更好的探索阅读相关的知识。小学语文阅读教学,本身具备一定的特色性,但从实践来看,还有可能会面临一定的问题,要结合实际情况,完成探索以及实践等工作,学生也因此获得改进自我、发展自我的机会。深入分析在阅读教学阶段的问题,并让学生在阅读阶段,找到提升学习效率的方法,是本文重点探究的内容。

“融入”“引领”“共享”,集团化办学再上新台阶

让每个孩子享受更加公平、更高质量的教育,努力打造民生幸福标杆,是南明区集团化办学的奋斗目标。《南明区集团化办学实施方案(2023年—2028年)试行》明确提出,要深入推进公办中小学集团化办学的总体部署和行动方案,引领教育高质量发展。在集团化办学中,南明小学作为南明区义务教育阶段的优质教育资源龙头学校,重点抓住“融入”“引领”“共享”三个关键词,进行了实践探索.

学会自处,有效自主——小学生信息技术的自主学习能力的培养

随着科技水平的不断的创新,信息技术成为日常生活必备技能,小学生的信息技术培养也是尤为重要的。传统的小学信息技术教学中,教师采取单纯的讲述来给学生灌输知识,学生被迫接受,导致教学效率不理想。教学改革提出采取自主学习的方式来优化教学,学生作为主体来自主的学习实践掌握知识。论文陈述了自主学习的特性,分析了信息技术学科采用自主学习法教学的必然性,提出在教学中养成学生自主学习能力的途径。旨在让学生学会自处、有效自主,更好的提高学习效率。

构建小学语文高效课堂的教学策略

小学阶段的学习是学生迈入学习生涯的第一步，随着素质教育的不断推进，小学阶段的教育工作发生了很大的改变，特别是小学语文教学。小学语文是最基础的综合性学科，只有打好小学语文的基础才能为以后的学习和发展奠定基础，所以小学语文课堂教学效率很关键，有效的课堂教学不仅能够培养小学生语言表达能力，更能够提高学生的综合素养。这也就需要小学语文教师要在语文教学的过程中，不断的对语文教学方法进行创新，在实践中摸搜出行之有效的教学策略，来确保小学语文课堂的高效性。基于此，本文主要围绕小学语文高效课堂构建的相关内容展开探讨，供广大小学语文工作者参考。

培养小学生英语口语表达能力的策略探讨

英语是一种国际通用语言,要想提高学生的英语素养,教师需要从听、说、读、写等方面入手,加强学生英语技巧训练,提高学生口语表达能力。所以,在英语教学过程中,如何才能锻炼学生口语表达能力,已经成为英语教师重点关注的内容。本文结合小学英语教学实际情况,重点探讨培养小学生英语口语表达能力的策略,希望能为英语教学同人提供有益参考。

民间传统文化在小学美术教育中融合研究

中华民族拥有悠久历史和深厚的文化底蕴,民间传统文化是民族瑰宝。小学美术教育中应转变教学理念,确立发散学生思维、陶冶情操的目标,将民间传统文化潜移默化的渗透在美术教育中,引导学生在学习美术基础知识的同时,感受民间传统文化所呈现出来的魅力。将传统文化与美术教育高度融合,发挥多媒体的重要作用,提升学生艺术修养。

小学信息技术多元化教学方法的思考

信息技术是一门对学生有重要教育意义的课程,也是培养学生信息素养的基础学科。学生通过信息技术知识的学习,有助于提高对信息社会的了解,拓宽认知领域,更好地适应社会生活和学习。因此,本文从小学信息技术教学中的问题、提升小学信息技术教学质量的方法两个方面出发,对小学信息技术教学的创新方法进行分析。

信息技术与《数学文化读本》教学融合——南明小学数学文化主题活动的实践探索

《义务教育数学课程标准（2001版）》和《义务教育数学课程标准（2011版）》都明确提出要把“数学文化”作为教材的组成部分，成为学生的学习内容。受应试教育影响，我国数学教育长期偏重于“技术性数学知识内容”的传授，忽视挖掘数学的文化价值，使得数学教学退化为单纯的数学知识传递，丢失了数学所蕴藏的文化韵味。

小学生传统文化素养现状与提升方法探究

传统文化素养指的是对中国传统文化的了解、理解和运用能力,它包括对传统文化知识的掌握、对传统文化价值的认同以及在日常生活和工作中对传统文化的应用和传承。本文通过分析小学生传统文化素养现状,并从学生、家庭、学校三个层面提出措施,帮助学生提升传统文化素养,打造深厚的文化根基,形成正确的价值观、建立良好的道德品质。

雪·月

1夜,终于来临了。伴随着阵阵风声,如絮如羽的雪花纷纷飘落,落在我孤独的肩头。月光如水,温柔地洒向我银色的长发。此时此刻,我最爱的,也只有这沉寂的风景。我知道,在黎明的前夕,我将化为尘世间一种异常平凡的物质,

原来课文还可以这样读

如何才能在课文教学中让学生读到知识、读出感悟、读懂人生、提升情商？我在阅读教学中针对不同课文类型，采取多种阅读形式，不仅让学生在阅读中学习了知识，还有效提高了学生的欣赏能力与情感认知，而且还通过让阅读进入家庭，让家长们也成为语文教育的参与者。

“双减”背景下的小学英语多元化作业设计

作业是教学的延伸和拓展,是培养学生思维品质、提高学习能力、拓展文化内涵的重要途径。传统作业存在内容单调、形式僵化的问题,既增加了学业负担,又占用了休息时间。“双减”背景下,优化作业设计与实施是实现“提质增效”的必由之路。文章以核心素养为导向,以新课程标准为依托,深度聚焦到多元化作业设计的实践之中,结合平时英语课堂教学的实际做法,从趣味性、分层性、大单元、融合化多角度出发,分析了具体实施路径,满足学生个性化的作业需求,切实处理好作业“质”和“量”的平衡,把作业数量做减法,质量做加法。以期为一线教师进行作业设计提供思路和参考,通过关注作业设计的高效性和多元性,真正为学生减压,助力学生学科素养有效提升。

统编版小学语文大单元教学策略初探

统编教材一改过去单纯以主题为主的单元编写理念,兼顾人文主题与语文要素两条线索,力求做到二者的协调统一。这种双线组成的单元结构体例,将“语文素养”的各种基本因素,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练等等,分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难.

浅谈小学数学“实践与综合应用”教学

数学实践与综合应用是具有探索性、实践性和应用性的一类数学学习活动，其目的是为学生提供一个自由活动的天地，让他们在其中自由驰骋，去体验生活情境中的“做数学”，去感受生活中数学的意义。

在实践体验中学习数学——“我为贵阳畅通工程支一招”课堂实录与点评

1．欣赏图片，谈话引入。师：课前，我们一起感受了一个绿绿的贵阳，一个时尚休闲的都市，在我的QQ相册里有不少我自己拍摄的贵阳胜景，我们班很多同学都浏览过。我的一位省外朋友看到这些照片，非常喜欢，今年3月份来到贵阳旅游。我们去了花溪。可那天从花溪回贵阳的路上我们遭遇了堵车，足足开了一个半小时才到达市区预定吃饭的地点，可附近周围停满了车……像这样堵车遭遇的尴尬我想在座的不少老师和同学们都深有体会。

核心素养背景下的小学英语课外作业优化整合策略研究

随着新课改的不断深入延展以及“双减”政策的全面实施,小学英语课外作业的设计与执行备受教育界重视与关注。课外作业堪称小学英语课堂教学的一种重要延伸。因此,英语教师应当真正做到以生为本地设计与布置趣味化、生动化、创新化的课外作业,有效培养学生英语核心素养与实践能力。基于此,本文针对核心素养背景下的小学英语课外作业优化整合创新策略展开深入研究,以供参考与借鉴。

善用对比——《青海高原一株柳》教学有感

《青海高原一株柳》是苏教版六年级上册《语文》中的一篇散文,作者以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树。课文文质兼美,语言流畅,气势磅礴,用恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写具有很强的感染力和震撼力。

浅谈良好数学学习习惯的培养

良好的习惯能够促使一个人走上成功之路,那么良好的学习习惯也能使人在学习上获得较大成功。学习习惯的养成是始终如一、长久训练与强化训练的结果,根本不可能是一朝一夕实现的,这个过程充满着对意志的考验与磨练。努力奋斗、实事求是、有独立意识、有创造精神等是良好的学习性格最主要的特性。