幼儿语言能力的构成维度及培养策略——关于《3-6 岁儿童学习与发展指南》的分析

语言是人类交流与思维的重要工具,因此应注重语言发展。对于幼儿来说,年龄段不同,其语言发展诉求不同,语言能力建设也存在一定差别,而3-6岁是语言发展重要时期。因此对3-6岁幼儿开展教育教学工作时,需要遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》(下文简称“指南”)的要求,采取合理培养策略提升幼儿的语言能力。基于此,本文主要对指南对幼儿语言能力构成维度进行分析,并基于此提出培养3-6岁幼儿语言能力的策略。

“一对一倾听”的基本内涵、价值意蕴、实践历程与深化路径

本研究通过阐释“一对一倾听”的基本内涵,分析其凸显的从“教师立场”到“儿童立场”、从“统一教学”到“个性化支持”两个重要转变,提出判断倾听质量的六个维度,梳理“一对一倾听”推行过程中经历的“跟风与误解”“理解与尝试”“探究与创新”三个阶段,剖析倾听中存在的形式主义问题,提出教师应以“儿童研究者”身份开展“一对一倾听”的深化路径。