“双减”政策下的幼小衔接实现路径

在全面深化素质教育的同时,如何在“双减”的大环境下科学地推进幼小衔接,成为当前幼儿教育界共同关注的话题。当前幼小衔接仍面临诸多困难,“双减”政策的出台,要求幼儿园在实施幼小衔接的过程中,要从幼儿的长期学习、成长发展入手,用科学、高效的方式进行幼小衔接。文章根据“双减”政策的要求,对幼儿园幼小衔接的存在问题及主要原因进行了探究,并提供一系列行之有效的途径,希望有助于幼儿德智体美劳的全面发展。

“思维导图”在故事教学中的有效运用

＂故事＂作为幼儿最喜欢的一种学习方式,在幼儿园各领域以故事为介质开展的游戏教学活动处处皆现,特别是在语言教学的活动中,＂故事＂更占据了关键角色,如故事欣赏、故事创编、故事续编、复述故事等,这些特定的故事教学构成了语言教学的重要组成部分。然而,由于传统的故事教学模式单向多于互动、倾听多于想象,教师始终处于主导地位,忽视了幼儿在学习活动中的主体性和主动性,导致课堂教学模式单一,提问手法僵化。

“幼小衔接”教育实践的几点思考

幼小衔接,顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育方式、行为习惯、生活环境都存在相当差异,初入小学的幼儿必然会面临许多新问题,幼儿和家长都需要适应这种变化。笔者在日常教学中推行了一些适宜幼儿特点的幼小衔接工作,以帮助幼儿尽快适应这种变化,在进入小学之后的学习、生活、健康、社交等方面有更好发展。特作此文,就教方家。