幼儿园主题性区域环境创设策略

在幼儿园主题性区域环境创设过程中,我们从多个维度进行了实践与探索,总结了有效创设主题性区域环境的策略。

这次终于平衡了

户外活动时间到了,你搬来一个平衡木放在操场上,转身又去搬长木板。你一个人试了试,发现拿不动,就去喊王啟行来帮忙。你对他说:“走,王啟行,我们去搬一块木板放到平衡木上,看它能不能保持平衡。”不一会儿,你俩就抬过来一块长木板,放在了平衡木上。周围的小朋友看见了,都围了过来,大家争前恐后地站上了木板。这时木板变成了一个跷跷板,一头高,一头低。低的那头女孩越来越多,你们这头的男孩明显被她们“翘”了起来。

我是小小音乐家

户外活动时间,你来到操场,看到有小朋友站在油桶上玩耍,你也想上去,于是你双手撑着油桶盖,身体往上用力,但是没能爬上去。你回头望了望,看见不远处有个轮胎,于是你把它搬了过来,踩了上去,这时双手再用力一撑,就轻松地爬上了油桶。你站在油桶上,双手拿着棍子对着天空挥舞了几下,然后又把棍子互相交叉,“梆梆梆”地敲了起来。我站在你旁边,看见你的小嘴一张一合的,就走近你,想听听你在说什么。“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星……”原来你在唱歌呢,还边唱边用棍子敲击着节奏。

如何培养幼儿安全意识及自护能力

幼儿具备一定的安全意识与自我保护能力是其健康成长的有力保障,安全教育应当成为幼儿园教育的核心内容。本文就培养幼儿的安全意识与自护能力展开论述,并提出四点建议:在集体教学中,进行安全教育、选取典型事例,进行随机教育、通过户外活动,传授自护方法、建立家园合作,落实共育目标。