小学生数学核心素养培养策略探析

小学生数学核心素养的培养,需要创设符合小学生认知特点的生活场景,进一步优化课程和挖掘教材,同时关注小学生在数学学习过程中的体验,在此基础上实现数学意识、数学思维、数学交流能力的培养。除此之外,教师还要通过实践活动,促进小学生数学应用能力的培养。

议深度学习——基于核心素养的小学语文教学

深度学习指的是发现学习内容本质与知识内核的学习。教师要想提升课堂的教学效率,就需要确保学生完成深度学习,而这也需要教师深入分析教材,依据新课标改革的教学目标与课本教学重点来设计教学活动,同时还可以使用直观方法来进行教学。因此文章针对语文教学提出深度学习的教学策略,以期激发学生的学习兴趣,帮助学生深入掌握语文教学的意义,并使用知识来灵活解决实际问题,提升学生的学科素养。

小学语文教学自主学习感受

《语文课程标准》强调;要注重培养学生自主学习的意识和习惯。笔者对此感受颇深,在我的教育生涯和践行经验总结中,我认为培养学生的自主学习可以围绕“注重基础,培养习惯,适当引导,逐步提高”四部骤来进行,下面我将围绕着“四步骤”谈谈个人的教学感受。

有效开展小学数学综合与实践课的难点

在小学数学教学中教师不仅要注重学生的理论知识,还要重视小学生的数学综合与实践能力。但是,在实际的小学数学教学中开展综合与实践课并不是一件简单的事情,需要教师和学生的共同配合。通过综合与实践课能够提高小学生的数学思维、计算能力、沟通交流能力等,对于小学生的成长与发展具有积极的促进作用。本文主要研究了小学数学综合与实践课的难点以及开展策略。

如何激发小学低年级学生对体育与健康课的学习兴趣

如今,“健身,勤锻炼”已经成为促进人们追求健康的口号。对于小学生来说,体育与健康课是他们学习体育的入门课,也是至关重要的一课。但是很多小学生只沉浸于体育运动的快乐或者对体育运动不感兴趣,忽视了体育与健康课的重要性,也缺少对体育与健康课的学习兴趣。体育的方式有很多种,其中体育与健康课不仅是体育的理论基础,也是体育的另一种方式。本文就如何在体育与健康课中激发小学生的学习兴趣进行了论述。

我爱我家

家,是我难过、受伤、受委屈时的避风港;家能给我带来安全感、幸福感。这一切都是因为家里有勤劳持家的妈妈,有辛苦赚钱的爸爸,有活泼又惹人喜爱的弟弟。我们都在努力扮演自己的家庭角色,让我们的家庭更加和谐兴旺。

雨中情

雨天,一个让人压抑的天气。但在这天,小雨点滚落在雨伞上以及地上的嘀嗒声,我却觉得是那么的可爱、动听。下了作文课,妈妈没来接我,没带伞,这里很难打到出租车,于是我冒着雨,走向那条很滑很窄的小巷。“哗啦哗啦”雨点洒落在我脸上,令人不禁打了个寒战,我加快了回家的脚步。