中学生怎样写考场作文

许多同学面临写作总会眉头紧蹙,笔重千钧.尤其面对考场作文,时间紧,分值重,往往仓促下笔,草草收尾,写出的东西不是乏味、千篇一律,就是言不由衷、词不达意;严重影响考试成绩.其实,在考场上,应和平时写作一样,下笔前冷静快速地解决三个问题,便能发挥正常水平,取得较满意的成绩了.……

“思维导图”在文言句式复习中的归纳与整理作用

针对学生在文言句式方面的学习难点,探讨"思维导图"在高中文言文句式专题复习教学上的应用,以被动句和宾语前置句的特点信息整理、归纳为例,指导学生通过合作与探究的方式总结出以上两种文言句式的特点,并画出思维导图以展示自己的思维成果,以更有利于复习和积累。

基于核心素养的阅读教学如何唤醒学生生命

2017年新课标指出,教师引导学生阅读文学类文本的主要体裁有古今中外的诗歌、散文、小说、剧本等。那么,在文学类文本阅读教学中如何尊重学生、因学设教呢?一、缺失:文学类文本阅读教学的生命意识蔡建泉老师曾经讲了这样一件事[1],新学期要去听八位新教师的课:“五位老师居然都是上同一篇小说——鲁迅的《祝福》……

英语谚语的教育性(一)

英语谚语浓缩了人们在长期生活实践中无数成功和失败的经验教训,人们把他们丰富的思想感情和智慧展示在谚语这一语言形式上。因此,谚语具有强大的教育作用。一、许多英语谚语表达了人们的高尚情操,具有鼓舞人们积极进取的精神力量,对学生的人生观教育大有益处。例如:

高中女生很少参加课外体育活动现象的分析及对策

当前,全国大中小学校加大了体育学科课程改革的力度,开始了切实有效的育教学,开展了内容丰富、形式多样的课外体育活动,激发学生学习体育的兴趣,吸引学生到运动场上来,为养成终身体育锻炼的习惯打下良好的基础.……

提高中差学生书面表达的有效途径

一、突破心理障碍 空着卷子,或者不着一字,或者乱画几笔,这样的现象不少.除去应试策略,比如说时间不够等原因外,大部分是无从下笔.我们知道书面表达试题本身是不会造成如此艰难的程度的.那到底什么是主因呢?我想不外乎两个:一是我们教师对学生的认知引导不够,未能消除学生的畏难情绪.二是训练方法不当.……

基于深度学习的高中历史教学策略研究

深度学习的推进与实施,是教育改革背景下的新要求,是持续推动教学改革深入开展的有效途径。在高中历史课堂上落实深度学习理念,有助于学生历史学科核心素养的形成以及课堂教学质量的提高。基于核心素养培养要求,文章在总结深度学习现实价值的基础上,指出教师可以通过预设教学目标、创设教学情境、预设思考问题、设计实践活动、完善总结评价等方式,构建深度学习课堂,激发学生对历史学习的浓厚兴趣,提高学生的学习质量,促进学生全面发展。

中德现行高中物理教材“动力学”之比较研究

德国高度重视科学技术教育，其中学物理教育分层次、分阶段，并在文理中学使用配套的KPK系列教材。通过对中德中学物理课程设置、中德两套高级中学物理教材“动力学”部分的主题内容和体系结构的比较研究发现：德国卡尔斯鲁厄物理课程的设计思想切入点创新、内容选取起点较高、展开顺序“深入浅出”、概念引入直接自然。两套教材的比较研究能够为理解物理概念、完善物理教材和教师备课提供较大的帮助和参考。

滑动变阻器的使用技巧

滑动变阻器在电路中是不可缺少的,我们经常会用滑动变阻器来保护电路或调节电路中的电流、电压,所以对滑动变阻器的熟练掌握是非常必要的。

在生物教学中有效提问

提问是教师常用的教学手段之一,也是一门教学艺术。有效提问,可以提高学生的学习兴趣,激发学生思维,使学生全身心投入课堂学习中;无效提问,不利于教学,且课堂气氛沉闷。因此,教师在教学中必须注重提问要有效,有效的提问才能使教学有效。那么如何在生物教学中有效提问？一、所提问题应具有针对性,目标明确教师在设计问题时应围绕教学目标,针对教材中的重点和难点来设计,并且还要考虑学生原有的认识结构,由浅入深提出问题,达到预想的教学效果。

英语谚语的教育性(一)

英语谚语浓缩了人们在长期生活实践中无数成功和失败的经验教训,人们把他们丰富的思想感情和智慧展示在谚语这一语言形式上。因此,英语谚语具有强大的教育作用。一、许多英语谚语表达了人们的高尚情操,具有鼓舞人们积极进取的精神力量,对我们的人生观形成大有益处。例如:

语文阅读中几种“手法”的归纳

同学们在做阅读题时,常会碰到这样一些术语:表达方式、写作手法、表现手法、修辞手法。由于概念混淆,误解了题意,造成答题不该有的失误。下面就这几个问题做一下归纳,希望同学们认真识记,理清思路。

为了美好的明天

百无聊赖地走在放学回家的路上,来往的大车呼啸而过,旁边的小河散发着难闻的恶臭。我不禁加快了脚步,心里厌恶这越来越脏乱的城市。突然,路边工地上的一颗晶莹剔透的石头吸引了我的视线,在满地的尘土中它是那么美丽和特别。

因式分解的常用技巧

多项式的因式分解，教材中要求熟悉掌握几种基本方法，即提公因式法、运用公式法、分组分解法、求根公式法、十字相乘法等。同学们在熟练掌握这些方法的基础上，还需要掌握一些常用的解题技巧，对于提高解题能力是非常有益的。现介绍以下几种因式分解的技巧，供同学们参考。

薄弱班级英语完形填空教学的心理引导

完形填空对于能力中等偏下的学生来说是一项头痛的学习任务，如何有效提高或改善学生对这一任务的畏难情绪，多数教师也常常少有良策。近年来，笔者尝试着通过积极的心理暗示，逐步引导学生从畏难情绪中走出来，使学生逐步乐意接受这一学习任务，并逐步感觉完成完形填空任务是一项精神上得到很高享受的任务。下面，就这一做法做一整理。

境界：突围诗词教学的三道坎--兼谈教学视点

【设计理念】《声声慢·寻寻觅觅》是人教版高中语文第四册第二单元的课内自读课文，属于“古诗词鉴赏”专题阅读板块。“伟大的诗篇中总展示着诗人博大的胸怀，体现着人的本质的丰富性，每个读者都可以从中照见自己的影子”。在教学中以课文文本为例子落实语文教学的人文性，让学生学会用诗人的生命之光去洞彻自己的灵魂，用诗人的燃烧的火炬去点燃自己前行的灯塔，进而以自己的生命去接近艺术的生命，在自我与诗人心灵的交融与碰撞中，通过对作品阅读、语言品味，能够感受作品的思想、艺术魅力，发展想象力和审美力，提升审美境界。

怎样让学生学好高中物理

物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科，是自然科学的重要组成部分，物理学的研究成果和研究方法在自然科学的各个领域都起着重要的作用，物理学是现代技术的重要基础，对推动社会发展有重要作用，然而，物理又是学生认为最难学习的课程之一，怎样才能使学生喜欢物理，学好物理呢？

阅读教学课堂优化拓展延伸探微

在语文阅读教学课堂中,“读”是亲近文本,“品”是走进文本,“悟”是深化文本,“展”是超越文本,在以“读—品一悟—展”营建的阅读教学强大的场里,“拓展延伸”是教师解读文本与学生个性化阅读的纽带.《语文新课标》指出：学生要在“应用、拓展”能力上发展.阅读教学视野的大与小、精彩与败笔,往往取决于“拓展延伸”环节.拓展延伸的优化,是阅读课堂教学有效的途径之一.阅读教学课堂要以“文本”为经,以“语言”为纬,编织阅读教学课堂的立体空间,让学生的思维与教师的思维紧紧联系起来,使阅读教学课堂更精彩、更有魅力.

基于语文核心素养的贴近文本思辨阅读

《普通高中语文课程标准(2017年版)》已经颁布,提出了"群文阅读"、思辨阅读,为语文教学提出了新视角、新路径。那么文言文选修课堂应该有着怎样有效的教与学呢,课例《永恒:定格在性格的审美中——〈项羽之死〉》力求以语文核心素养为指引,紧紧抓住《垓下歌》的内容,组织思辨阅读的教学活动,让学生在《垓下歌》里品鉴人物形象,使学生在具体的思辨活动中有所为,培养学生阅读文言文能力的同时,磨砺学生的思辨能力,在思辨阅读中还原“语言”框架下的思维、审美、文化的有效延展,濡染中华优秀传统文化,提升学生的语文素养。

谈一元一次不等式的常见错解

一元一次不等式的求解过程与一元一次方程的求解过程既有区别又有紧密联系，初学的同学常常因为基础不扎实、粗心大意而出现这样或那样的错误。本文就同学们在求解一元一次不等式的过程中容易出现的错误归类分析如下，供同学们参考。