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幼儿园区域活动中教师的有效指导分析
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作者 张婷婷 《真情》 2020年第8期22-22,共1页
随着幼儿园的深入发展和改革创新,在幼儿的教学过程中,教师对幼儿展开了区域活动,所以对幼儿的身心健康发展具有非常重要的意义。此外,教师还要根据幼儿园的实际情况,采取针对性的指导,能够为幼儿以后的生活和学习奠定基础。
关键词 幼儿园 区域活动 指导策略
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多策略促进小班幼儿生活自理能力养成——以“上幼儿园”主题活动实施为例
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作者 刘碧群 《全视界》 2020年第4期71-74,共4页
小班是幼儿养成良好生活习惯、培养生活自理能力的重要阶段。适应性发展课程的主题活动“上幼儿园”是落实这一目标不可缺少的内容。针对目标中提到的“感受幼儿园生活,对幼儿园产生安全感和亲切感,愿意上幼儿园;能独立进食、自理大小便... 小班是幼儿养成良好生活习惯、培养生活自理能力的重要阶段。适应性发展课程的主题活动“上幼儿园”是落实这一目标不可缺少的内容。针对目标中提到的“感受幼儿园生活,对幼儿园产生安全感和亲切感,愿意上幼儿园;能独立进食、自理大小便,适应幼儿园一日生活常规”的要求,可从这些方面进行实践。 展开更多
关键词 幼教 主题活动 小班幼儿生活自理能力养成
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有趣的幼儿园户外游戏课程的实施
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作者 邓茜 《真情》 2020年第8期13-13,共1页
户外游乐课程作为幼儿园课程实施的一种方式,在幼儿园教育实践中得到广泛实施。学前教育指导方案强调,幼儿园应实施丰富多彩的户外游戏计划,重点是保护儿童的生命和促进儿童健康。幼儿们在户外游乐场与周围环境互动,不仅能体验到游戏的... 户外游乐课程作为幼儿园课程实施的一种方式,在幼儿园教育实践中得到广泛实施。学前教育指导方案强调,幼儿园应实施丰富多彩的户外游戏计划,重点是保护儿童的生命和促进儿童健康。幼儿们在户外游乐场与周围环境互动,不仅能体验到游戏的乐趣,还能相应地发展自己的运动技能。实施有趣的户外游戏项目,对于促进儿童不屈不挠的意志形成,树立独立的探索意识,提高社会交往能力,形成符合规范的意识,具有积极意义,对儿童的全面发展具有重要价值。 展开更多
关键词 幼儿园 户外游戏 教学
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浅析幼儿棋牌活动材料投放策略
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作者 吴先艳 《最漫画·学校体音美》 2018年第23期00180-00180,共1页
棋牌游戏是单人或多人共同参与,以对战方式为主的棋牌式游戏。它被引入到学前教育中,融入到幼儿们园所生活里,可以丰富学前教育内容,可以促进幼儿思维能力、探究能力、判断能力以及决策等能力的发展。幼儿棋牌活动的教育价值体现为可以... 棋牌游戏是单人或多人共同参与,以对战方式为主的棋牌式游戏。它被引入到学前教育中,融入到幼儿们园所生活里,可以丰富学前教育内容,可以促进幼儿思维能力、探究能力、判断能力以及决策等能力的发展。幼儿棋牌活动的教育价值体现为可以提升幼儿的审美能力,促进幼儿的品质发展,提升幼儿的探究能力,还可以有效地改善师生关系。为了充分体现幼儿棋牌游戏的活动价值,教师应该科学地进行活动材实投放,保证棋牌活动材料的多样性、层次性、安全性和探究性。 展开更多
关键词 学前教育 棋牌活动 活动材料 材料投放
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多媒体优化幼儿绘本阅读教学探讨
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作者 王婷 《真情》 2021年第7期18-18,共1页
随着科学技术发展与网络信息化时代的到来,多种促进教学效率提高的物质资源不断丰富,多媒体在幼儿阅读教学中的应用日渐频繁。多媒体技术通过将文本、影音、图片等素材融为一体进行存储与呈现,极大地丰富了知识传播的途径,将多媒体技术... 随着科学技术发展与网络信息化时代的到来,多种促进教学效率提高的物质资源不断丰富,多媒体在幼儿阅读教学中的应用日渐频繁。多媒体技术通过将文本、影音、图片等素材融为一体进行存储与呈现,极大地丰富了知识传播的途径,将多媒体技术与幼儿绘本阅读教学进行有机结合,可以充分调动幼儿阅读热情,增强幼儿阅读的教学效果,可以增强绘本阅读的生动性,提高幼儿对绘本阅读教学的参与度,推进幼儿阅读教学水平进一步提升。 展开更多
关键词 多媒体技术 幼儿绘本 阅读教学 策略分析
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多媒体优化幼儿绘本阅读教学探讨
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作者 王婷 《真情》 2021年第9期34-34,共1页
随着科学技术发展与网络信息化时代的到来,多种促进教学效率提高的物质资源不断丰富,多媒体在幼儿阅读教学中的应用日渐频繁。多媒体技术通过将文本、影音、图片等素材融为一体进行存储与呈现,极大地丰富了知识传播的途径,将多媒体技术... 随着科学技术发展与网络信息化时代的到来,多种促进教学效率提高的物质资源不断丰富,多媒体在幼儿阅读教学中的应用日渐频繁。多媒体技术通过将文本、影音、图片等素材融为一体进行存储与呈现,极大地丰富了知识传播的途径,将多媒体技术与幼儿绘本阅读教学进行有机结合,可以充分调动幼儿阅读热情,增强幼儿阅读的教学效果,可以增强绘本阅读的生动性,提高幼儿对绘本阅读教学的参与度,推进幼儿阅读教学水平进一步提升。 展开更多
关键词 多媒体技术 幼儿绘本 阅读教学 策略分析
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儿童视角下幼儿园区域活动有效组织与实施策略
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作者 邓润林 《贵州教育》 2024年第1期24-26,共3页
区域活动是幼儿园一种重要的自主活动形式,是幼儿主动地寻求解决问题路径的独特方式。文章基于儿童视角寻求幼儿园区域活动的价值取向,并在此基础上提出区域活动与主题活动深度融合;区域活动材料投放突出层次性;区域活动中珍视音乐的支... 区域活动是幼儿园一种重要的自主活动形式,是幼儿主动地寻求解决问题路径的独特方式。文章基于儿童视角寻求幼儿园区域活动的价值取向,并在此基础上提出区域活动与主题活动深度融合;区域活动材料投放突出层次性;区域活动中珍视音乐的支持作用;制定“走班制”区域活动管理机制等幼儿园区域活动有效组织与实施策略。 展开更多
关键词 儿童视角 区域活动 自主学习
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基于课程游戏化背景下数学教育教学研究
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作者 曾娇娇 《真情》 2021年第9期186-186,共1页
数学是对现实的一种抽象。儿童的数学学习与发展,离不开日常生活情境相联系的学习背景。3—6 岁学前儿童对数学知识的掌握不止于对知识的机械记忆,而是对事物之间各种关系的理解。学习习惯与学习纪律尚未养成,在素质教育的大背景下,将... 数学是对现实的一种抽象。儿童的数学学习与发展,离不开日常生活情境相联系的学习背景。3—6 岁学前儿童对数学知识的掌握不止于对知识的机械记忆,而是对事物之间各种关系的理解。学习习惯与学习纪律尚未养成,在素质教育的大背景下,将课程游戏化理念融入当前幼儿数学教育中,有利于调动幼儿参与数学学习的热情,提高幼儿课堂参与度与参与能力,是基于幼儿年龄特点实现数学课堂高效化的有效实践。在幼儿数学教学内容设置中,融合游戏化元素可以使幼儿在愉悦的学习氛围中,逐渐培养逻辑思维能力,培育数学基本素养。助力游戏化教学方式与当前幼儿数学教学深入融合,是提高幼儿数学课堂教学质量的基础,也是进一步优化幼儿数学教学水平的良好渠道。 展开更多
关键词 幼儿数学教学 课程游戏化 教学研究 策略分析
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在愉快的情绪中培养幼儿良好的进餐习惯 被引量:1
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作者 李莉 《贵州教育》 2011年第17期24-26,共3页
走进幼儿园经常会听见这样的对话:“宝贝,今天吃的什么呀?”、“今天吃了几碗啊?”、“孩子,你要多吃点啊。”……家长和老师的对话:“老师,今天小孩吃饭乖吗?”、“今天吃胡萝卜,麻烦老师多注意我家小孩,她在家最不爱吃胡萝... 走进幼儿园经常会听见这样的对话:“宝贝,今天吃的什么呀?”、“今天吃了几碗啊?”、“孩子,你要多吃点啊。”……家长和老师的对话:“老师,今天小孩吃饭乖吗?”、“今天吃胡萝卜,麻烦老师多注意我家小孩,她在家最不爱吃胡萝卜了。”、“孩子吃饭习惯不好,你们在家要多让他自己吃饭、多提醒孩子不要边吃边玩,不要掉饭粒。”…… 展开更多
关键词 幼儿园 进餐 培养 情绪 胡萝卜 孩子 老师 对话
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从“置身事外评他人”到“换位思考品细节”——在“一课三研”中促进教师专业化成长
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作者 程霞 《贵州教育》 2011年第13期19-20,共2页
“一课三研”活动是指教研组内,教师针对同一活动内容由同一教师或不同教师进行多次的实践研究活动方式,它融学习、实践、反思、总结于一体,通过执教、研讨、反思、再执教、再反思的循环,使组内的每一位教师在教育实践中获得进步和... “一课三研”活动是指教研组内,教师针对同一活动内容由同一教师或不同教师进行多次的实践研究活动方式,它融学习、实践、反思、总结于一体,通过执教、研讨、反思、再执教、再反思的循环,使组内的每一位教师在教育实践中获得进步和提高,发展老师的整体能力。“一课三研”就是使大家了解他人,了解自己,分享各自的经验,共同解决自己在教育教学过程中的困惑,培养教师的实践反思的能力,推进教师群体的自主发展。 展开更多
关键词 教师专业化 换位 教育实践 研究活动 活动内容 教学过程 自主发展 教研组
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生态体验教育——心灵·爱的呼唤 被引量:1
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作者 程霞 《贵州教育》 2009年第15期20-20,共1页
和谐是一种美,一种最高境界的美。“以人为本,共创和谐社会”是整个社会的主题,同时也是我们幼儿园对幼儿开展社会教育的主题。当我们幼儿园参加了“生态体验与德育教育”课题的研究,就一直在探讨,怎样通过生态体验的模式,让幼儿... 和谐是一种美,一种最高境界的美。“以人为本,共创和谐社会”是整个社会的主题,同时也是我们幼儿园对幼儿开展社会教育的主题。当我们幼儿园参加了“生态体验与德育教育”课题的研究,就一直在探讨,怎样通过生态体验的模式,让幼儿建立起健康的、积极的、关爱的情感,从而建立一个和谐的社会环境。 展开更多
关键词 社会教育 生态 心灵 幼儿园 以人为本 德育教育 社会环境 和谐
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锁定非预设生成——园本教研中非预设生成的探索
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作者 罗炼琦 《贵州教育》 2009年第10期25-26,共2页
教研过程是管理者与教师互动、动态生成和共同发展的过程。在互动中,管理者既要努力促进教师实现“预设生成”,又要善于捕捉教研时机,锁定教研中新的有价值的生成——“非预设生成”,并通过适度放大,发挥“非预设生成”的特有功效... 教研过程是管理者与教师互动、动态生成和共同发展的过程。在互动中,管理者既要努力促进教师实现“预设生成”,又要善于捕捉教研时机,锁定教研中新的有价值的生成——“非预设生成”,并通过适度放大,发挥“非预设生成”的特有功效,让教师的学习更富有生命活力,从深层次促进教师的发展。 展开更多
关键词 教研 锁定 中非 动态生成 生命活力 管理者 教师
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《家庭教育与儿童阅读习惯养成的指导策略研究》课题研究报告
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作者 李莉 《贵州教育》 2016年第7期15-23,共9页
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确给予了幼儿园和家长的教育建议“为幼儿提供良好的阅读环境和条件,激发幼儿的阅读兴趣与习惯,经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事……”这些建议明确,家庭教育和幼儿园教育要一致的重要性。
关键词 家庭教育 阅读习惯 课题研究报告 儿童 幼儿园教育 阅读环境
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