中学化学教学中的环境教育

环保问题已成为人类谋求生存与发展的重大课题之一 ,寓环保教育于中学化学教学之中 ,是新课程教育理念的体现。结合多年的教学实践 ,采用理论联系实际的方法 ,挖掘教材中的环保素材 ,结合研究性学习 ,开展环保专题系列活动 ,构建全新的教学平台 ,对学生进行环保教育。

浅谈如何设计与组织农村中学体育课

在农村基础教育改革日趋深入的今天，作为一线的体育教师应当积极适应素质教育改革与发展，根据素质教育的要求，培养造就高素质的综合型人才已经成为学校教学的重要任务，这也对体育课的设计与组织提出了新的课题：明确的锻炼目的、新颖的教学设计、合理的内容搭配、严谨的组织教法、科学的练习方法、鲜明的个人特点等。农村体育教师在教学中，应当多思考农村实际条件，做到因地制宜；要根据学生特点采取有效的教学步骤，巧妙、恰当地把知识技能传授给学生，教会学生自我锻炼的方法，养成终身体育的习惯。

浅谈初级中学美术教学中学生学习兴趣的培养

＂兴趣是最好的老师。＂实践证明，学生的兴趣是促进智力发展和个性形成的重要途径。中外美术史上，许多著名画家小时候都是以对美术产生兴趣为动力，并经过长期努力而成功的。兴趣可以触发人的好奇心并引起关注，从而去探索；兴趣培养了人探求真理的欲望即求知欲；兴趣激发了人的情感，使其愉快积极地投入到忘我境界；兴趣促进了人的观察力、注意力、思维力、想象力、创造力及毅力和理想等各方面素质发展。

高中学生物理能力培养教学探讨

根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点．遵循由浅入深、循序渐近、个个击破的教学原则，文章从划分能力培养阶段及目标、确定各能力的培养措施、能力培养在教学中的具体落实、检验能力培养结果，完善能力培养措施四方面入手。阐述如何提高高中学生物理能力培养教学。

运用非智能素质开发幼儿右脑培养创造型人才

培养创造型人才 ,目前是我国基础教育在实施素质教育过程中非常关注的问题。脑科学的最新研究成果为更好地理解和开发人的创造力提供了重要依据和启示。其中非智能素质对右脑潜能开发 。

运用信息技术 创新语文教学

在国家投入大量经费逐渐形成信息化教育环境后，创新教学理念、教学方法、教学手段和教学模式就成为教学改革的必然。很多学校开始研究运用信息技术对学习过程和学习资源进行整合，以促进教育水平和教育质量的提升。

谈小学生口语交际能力的症结及对策

"敢说话,会说话"是现阶段教育对学生语言能力最基本的要求,而近年来的新课改中明确提出"口语交际能力"新提法,这表明语文教学开始逐渐注重对语言运用能力的培养。笔者认为,学生口语交际能力的培养要从小学抓起,在不断的积累和学习中,逐渐形成一定的口语交际能力与人际沟通能力,因此,小学生口语交际能力问题是一个摆在小学教育面前的重大课题。

关于小学语文教学改革的思考

语文教学的目的在于培养学生良好的交流沟通能力,小学阶段作为教育的启蒙阶段,因而小学语文教育极度受到重视。伴随着社会的发展与进步,小学语文教学改革取得了显著的成绩,但是在实际教学中仍存在诸多问题,文章结合我多年的教学经验,对现阶段的小学语文教学改革进行了探讨。

谈计算机辅助教学在高校体育教学中的作用

计算机辅助教学作为一种新的现代教学方法和手段，已广泛应用于教育的各个领域，体育领域亦不例外。本文阐述了其在高校体育技术实践课、理论课教学中的作用以及对体育教师的要求．旨在促进高校体育教学质量的提高。

高中毕业班政治教学的“三维教育”

如今，中学生生活在优越的物质环境与人文环境中，享受高科技带来的便捷、愉悦。但同时他们的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律与法制意识、集体主义观念、理想、奉献精神等或多或少地存在着偏差，有的甚至还有一些严重的缺陷。特别是高三毕业班学生，他们正处于人生的关键时期．这是一个人独立走向社会生活的准备时期．也是一个人开始严肃考虑自己未来生活道路的黄金时期。

网络让语文教学更具魅力

随着信息技术的发展，计算机网络在学校中得到普及，并在很大程度上对教学起到促进作用，而利用网络进行教学也作为一种新生事物被越来越多的教师所接受。对语文这一基础性学科来说，建构网络环境下的语文教学新模式将成为语文教学的发展趋势，使语文教学显示出前所未有的活力。一、促进语文教学的方式彻底改变居于网络环境的语文教学重视学生的学习过程，教会学生“语文在线学习法”，直接、快速、经济地获取语文资源，丰富学习内容，深化课文主题，是有利于学生自主学习和协作学习，培养学生信息素养和终身学习能力的切实有效的方法。

化学实验课应开展探究性学习

探究性教学，就是通过教师在教学过程中创设问题情境，以问题的提出和问题的解决激发学生的求知欲，引导学生主动学习，做学习的主人，以此达到培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验在培养学生创新精神方面发挥着独特的作用。如何在初中化学实验教学中开展探究性教学，培养学生的创造力，这是化学教育面向现代化的重要课题。笔者将结合自己的教学实践，谈些粗浅的认识。

浅议高中《信息技术》教学模式初探

《中小学信息技术课程指导纲要》明确了中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

发挥多媒体在小学数学教学中的功能

一、发挥多媒体的材料处理功能 在数学教学中，为贴近数学知识与生活的联系，经常将学生生活中的材料和他们身边的事物引入课堂中。很多时候，如果直接将客观事物摆在学生面前，虽然做到了教学的直观，但不利于教学的展开——因为数学知识是抽象的，现实生活并不等于数学。因此，我们在教学中需要对学习材料进行数学化处理，这样才能更好地促使学生建构科学的数学概念。

同桌

阳光明媚的天气是我的最爱!她在我身边的位子坐定的时候,我看见她戴着耳麦。过了几天,我才知道她叫草草。

心灵日记

今夜,独坐灯前。静静地打开久违的日记。平时,也总想写点什么,把自己的内心倾诉得透明。可是紧握着笔却画不出一丝墨线。安静的白纸上,近看一片空白,远看一片空白。自己也是一片空白么?我实在不知该写什么,在日记本子打开合上的循环之间,留下的只是一片迷惘。是因为年轻的心载不动这许多孤独与落寞?还是因为青鸟的双翅遮住了蓝天?还是因为辉煌的思念填满了“雁来音信无凭”的失落与期盼?

主体的阅读——浅谈高中语文阅读教学方法

《语文课程标准》指出，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”。从本世纪九十年代开始。

浅谈如何培养的小学生计算能力

计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。数的运算在实际生活中有着极其广泛的应用。因此，多年来计算一直是数学教学的中心任务，但从学生的试卷和平时的作业中我们不难发现，学生在计算时．常常出现各种各样的错误。那么，如何培养学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手：

浅谈小学生识字能力的培养

识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，一年级的学生一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。但识字本身是枯燥的，对于枯燥的事物，人们的情绪总是比较消极和被动。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还会在一定程度上束缚思维的发展。因此，作为教师除了要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动儿童识字的兴趣，

计算机信息技术在初中教学中的意识和技术

开设初中信息技术的最终目的是培养学生的信息素养。信息素养是一种综合能力，它包括信息多方面的内容，其中重要的两点就是信息意识和信息技术。信息意识就是学生要具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识地利用信息技术对其他课程进行学习和探究。